泰山版信息技术第二册下第八课制作艺术字说课稿.doc

小学信息技术说课稿 文章标题更醒目 -制作艺术字 魏 艳 春 晏 城 街 道 鲍 西 小 学 2013年3月15日我说课的内容是泰山版小学信息技术第二册（下）第8课文章标题更醒目制作艺术字。下面，我将以教师教什么，怎样教，为什么这样教，学生学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材，说教法，说学法，说教学过程，四个方面加以分析。 第一方面说教材：教材分析 小学信息技术第二册（下）第8课文章标题更醒目制作艺术字，是在学生具备了简单的Word操作能力的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。教材的直观性和可操作性强，结合学生实际情况，针对教学内容，我把本课的教学目标确定为：认知目标：让学生掌握在word中插入艺术字和编辑艺术字的方法。技能目标：在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。教学难点：使用艺术字工具栏编辑艺术字。第二方面说教法：本课以“任务驱动法”为主，引导学生由易到难完成任务，培养学生学习的兴趣及获取信息、处理信息和应用信息的能力。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题。同时，辅之以比较法、演示法等，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。第三方面说学法：所有教学活动都以学生为主体，采用练习法、发现法、观察法通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，这样让学生能更好的掌握知识，并且有问题可以及时解决，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。第四方面说教学过程：本节课的教学设计，我设计为“情境感知；揭示课题合作交流；探求方法展评作品，交流经验课堂小结，知识拓展”四个环节。第一个环节：情境感知；揭示课题上课初始，我出示写有标语艺术字的幻灯片，请学生欣赏。运用启发式提问法提出问题，学生通过已有的生活体验发表自己的看法，感受艺术字的“美” 。接下来我做归纳并板书课题 。【此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，积极参与活动。由于学生用直观法就能回答的问题，所以这样的提问方式给了每个同学参与教学和表现自我的信心的机会。由此进入本节课学习新知阶段制作艺术字。】 第二个环节 : 自主探究，学习新知1、本环节是以完成闯关任务展开分层教学的：首先老师以为学校选“艺术字设计的小能手”为由出示闯关任务。然后让学生打开电脑E盘中缺少题目的“六一小报”文档。让观察学生，这份小报缺少什么。接着出示“初试锋芒”幻灯片，提出问题，激励学生勇敢挑战。这时老师出示课件“闯关锦囊一”，然后让学生以小组为单位讨论一下该怎样做，再上机操作比一比,看哪个小组完成得又快又好。并提醒学生：有困难求助“闯关锦囊”。教师巡视指导。有些同学会完成得很快，请一位学生上台边说边演示操作步骤。找同学评价，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？如何任意改变艺术字的大小呢？位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？请学生口述，老师用课件引导和总结学生的操作方法。学生再一次做练习：调整艺术字标题的大小和位置。师巡视指导。2、接下来课件出示第二关“大展身手”的任务：“特别征集-低碳环保标语”。让学生自读任务内容，为了给学生一些启发，老师先出示关于低碳环保的标语的课件。学生开始做练习，认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，教师巡视指导，并提醒学生在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友-艺术字工具栏。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。【这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。】第三个环节：展评作品，交流经验我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，对比自己的作品，进行交流和修改。接下来展示几幅比较好的学生作品，让作者边演示边自评，再让其他同学评价，进一步完善作品。最后小组内评选艺术字设计小能手”。并颁发奖品。【让学生自我展示、自我激励、体验成功。在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。】第四个环节：课堂小结，知识拓展让学生说一说本节课有什么收获，并思考：怎样展示一幅Word作品。【在教法上运用总结理论方式，让学生学会求知，动眼观察、动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。】纵观全课，我在教学中