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文档简介

教风以人为本 知情合一 和谐发展“315” 课堂教学模式导（学）案 主备人 李国梅 审核人 李国梅 应用人 时间 班级 参与者 张晓霞 李国梅 孙圆圆 王海兵 李究平 李 霞 第 2 课时3学风自律勤奋 合作交流 实践创新个性化设计学习目标（学啥我知情）书读百遍其义自现，这节课想方设法引领孩子们多读课本。1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。学习重点（重点我关注）品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。学习难点（难点我突破）理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。一、自主学习1、新知我能懂 作者以海燕善于搏击暴风雨的特点，联想到敢于迎战革命暴风雨的无产阶级先驱者，以满怀的战斗激情，热烈欢呼即将来临的革命风暴，热情歌颂像海燕一样的革命先驱者的战斗精神，鄙弃如海鸥、海鸭、企鹅般的怯懦自私者。表现了抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。 2、问题我解决课文标题是海燕，作品中为什么还写到其他几种海鸟？二、合作交流（探究我出招）作者为什么要描写这些海鸟？教师声情并茂范读，以声传情。指导学生朗读。三、展示反馈（展示我精彩）小组轮流展示，教师适时点拨。四、点拨提升1、点拨我提升大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势。乌云、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境等。暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。2、挑战我接招朗读暴风雨来临之前大海上惊心动魄的场面描写的句段，具体说说你对这
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