潘宗《中考专项训练之病句修改》教学设计.doc

树梁中学“导学引领，对标检测”尝试教学设计中考专项训练之病句修改树梁中学 潘宗 教学目标知识与能力：学会辨析、修改常见病句；过程与方法：通过尝试解题，探究归纳病句题的解题技法；情感态度和价值观：端正学习汉语的态度，在生活中正确使用汉语，规范表达。教学重点：学会辨析、修改常见病句教学难点：通过尝试解题，探究归纳病句题的解题技法教学过程【课前演练，尝试准备】素养训练：1、常用3000字积累； 2、常考古诗文知识积累之古诗简评。尝试题：鸡西中考病句题举隅：2010年 2阅读下段文字，按要求答题。（6分） 其实，我们每一个人的心里，都潜藏着光明和纯洁的种子。当千千万万棵种子在心底，在艰硬的壳里，弓起了x满力量的腰，我们就听见了它们破土而出、震耳欲聋的声音。 （3）文段中，第 处有语病，请把修改后的句子写在下面（2分） 2013年 4.下列句中有语病的一项是（ ）。（2分）A几声清脆的鸟叫传来，打破了幽谷的沉寂。B暴雨倾盆的夜晚，他及时拦住了通往下游方向的车辆，避免了悲剧的发生。C今年年初，一些餐饮企业开展了杜绝“舌尖上的浪费”。D三沙市成立的消息，让整个海南沉浸在欢乐之中。【自主学习，尝试探究】活动一：修改下列病句1、想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。2、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。3、学生写作文切忌不要胡编乱造。4、为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。技法归纳：注意关联词的前后搭配。 注意出现“禁止” “防止”类词的句子。活动二：修改下列病句1、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。2、通过这次旅游，使我获得了不少收获。3、在海天一色的美景中，使我们陶醉了。技法归纳：句中出现多个否定词时要注意。 注意句中的介词活动三：修改下列病句1、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。3、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。4、近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。技法归纳：注意并列短语的搭配、语序情况。 注意有关数量增减的句子。活动四：修改下列病句1、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。2、各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。3、他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。4、由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。技法归纳：注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。 注意句子中词语的感情色彩。【展示交流，尝试确认】修改病句的技法：八项“注意”一.注意关联词的前后搭配。二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。三.句中出现多个否定词时要注意。四.注意句中的介词。五.注意并列短语的搭配、语序情况。六.注意有关数量增减的句子。七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。八注意句子中词语的感情色彩。【对标检测，尝试评价】1、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。2、我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。3、近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。4、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。5、晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。6、我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。7、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。8、小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。9、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。10、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。【盘点收获，布置作业】收获：作业：必做：完成资源与评价达标测试卷的病句专项题。选做：阅读书刊、收听广播或观看电视节目，看一看有没有用语不规范的地方，找出来和同学 交流。【知识链接】修改病句的原则：1、改动之处尽量少，能调整不增删，能改一处就解决的决不改两处。2、修改后不能出现新的语病。3、要根据实际表达需要修改，最大限度地保持句子原意。 修改符号：（有语病、错别字以及标点使用不当的地方可使用下列符号加以修改。）（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4） 调位号： 教学反思:学情： “能在具体的语境中辨析和修改病句”是中考语文学科考试说明中的明确要求。为此，我根据中考的题型及要求，根据学生的实际情况，专门用一节课时间讲解病句的辨析和修改。 但是，在讲解过程中，我发现很多学生对修改病句很陌生，甚至是一点都不了解，个别对病句题有所了解的，在辨析和修改上也不得要领。因此，我侧重从学法入手。教情： 综观各种关于病句教学的设计，大多是从归纳病句类型入手，而这属于概念范畴，无论是从学生语言使用的角度还是考试的角度，都不具有使用性，即方法上的指导性。于是我从这一点出发进行教学设计。教学目标： 1、学会辨析、修改常见病句； 2、通过尝试解题，探究归纳病句题的解题技法； 3、端正学习汉语的态度，在生活中正确使用汉语，规范表达。教学流程： 我先让学生尝试解决例题，这些都是精选例题，是我从近几年中考题中选取的，很有代表性。然后观察归纳病句症结的共性，最后归纳技巧方法。三个循环之后，再总结一下辨析病句的“八个注意”，然后练习检测。当堂练习也多出于中考题，让学生掌握试题的难易度，并能举一反三。 作业内容为必做题一道：完成资源与评价达标测试卷的病句专项题。目的是强化训练，巩固提高。让学生摸索出题规律，并通过做题进一步提高辨析能力。选做题一道：是阅读书刊、收听广播或观看电视节目，看一看有没有用语不规范的地方，找出来和同学交流。因为我本节课的“情感态度和价值观目标”是“端正学习汉语的态度，在生活中正确使用汉语，规范表达。”目的是希望孩子们重视语文学习，规范使用汉语言文字。也是在生活中训练孩子辨析病句的能力。一堂课下来，感觉修改病句练习有条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，以及自身缺少公开课的锻炼，所以，在具体操作上会顾此失彼，例如：“展示交流，尝试探究”环节后的小结环节，操作上还不规范，事先设计的内容（小字部分的说明内容）原本要让学生齐读明确的，实际教学中却忽略了。着实需要多多历练。 上课学生41人，通过测试，全对的学生8人，其余学生中有错一道的，有错两道的，最多错三道。教学效果还是明显的。第7题是共性问题，这道题有难度，因为按