八年级语文上册 1.3 蜡烛提技能+一课两练 （新版）新人教版.doc

蜡烛提技能一课两练【练基础】1.阅读下面的文字，完成(1)(2)题。拂晓的时候，老妇人玛利育乞西慢慢爬出地窖()。她不会p f()前进，也不能快跑。她干脆直着身子，颤巍()巍地向方场上走去。她太shui()老了，走进方场的时候，她已经精疲力劫了。(1)给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。地窖()p f()颤巍()巍shui()老(2)文段中有一个错别字，请找出来并加以改正。改为答案：(1)jio匍匐wi衰(2)劫竭2.下列选项中加点词语使用不当的一项是()a.他精疲力竭地倒在沙发靠背上，一口一口地喘着气。b.他是一位名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。c.这火焰是不会熄灭的，就像为世界和平做出贡献的英雄烈士那样永垂不朽。d.元旦联欢会真是庄严肃穆，同学们表演的唱歌、跳舞、小品、相声等节目，样样精彩，不时引起阵阵掌声和笑声。【解析】选d。“庄严肃穆”意思为“庄重、严肃而恭敬”。不符合原句语境，应改为“热闹非凡”。3.指出下列语句所运用的描写方法。(1)方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。()(2)她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。()(3)看见他的面孔了，很年轻，很苍白。()(4)突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。“看呀！”那红军说。()答案：(1)环境描写(2)动作描写(3)外貌描写(4)语言描写【知识链接】运用细节性的动作描写刻画人物所谓动作描写就是指对人物动作的描绘。在文章中，动作描写能够表现人物的心理和性格特点，全方位地刻画人物形象从而达到深化文章主题的作用。在运用动作描写时要注意：1.锤炼动词，写出连贯的动作。动作描写要精心锤炼动词，从几个近义词中选择出一个最准确的动词。描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。2.准确运用词语描写人物动作。这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把动作写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，动作的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，动作的特点更是不同的。写好人物的举止行为，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。【练能力】一、美文品析阅读下面的文章，完成14题。集中营里的面点师程刚(1)杰拉克是英国部队中的一名炊事员。在一次战役中，他成为了纳粹的一名战俘，被送进了集中营。被关在集中营的日子生不如死，杰拉克恨透了纳粹分子，他真想同他们奋力一搏。(2)没想到机会很快就来了。一天，纳粹头子想邀请纳粹媒体记者来参观集中营，并希望通过他们的歪曲报道，显现集中营的人道主义。集中营的纳粹头目听说杰拉克入伍之前就是有名的面点师，便将他找来，虚情假意地说要请他为集中营所有人员做一些美味点心以犒劳大家。(3)杰拉克立即识破了纳粹的丑恶嘴脸，他拒绝了。但集中营的地下组织很快就联系上他，指示他先取得纳粹的信任，然后伺机混进纳粹士兵的伙房投毒，毒药由他们负责提供杰拉克立刻答应了。(4)杰拉克假装最终受不了酷刑折磨，同意为纳粹做点心。他连着做了好几天，渐渐心急如焚。因为他每次做点心时都受到严密监控，根本没有机会下毒。(5)纳粹媒体记者来参观的日子终于到了。这一天，纳粹头目交代杰拉克做一些高档点心招待记者和官兵。在酷热的厨房里，杰拉克满头大汗地忙着，汗水不停地从杰拉克的头上流下来。当那些高档点心被端上餐桌后，纳粹长官突然笑着对杰拉克说：“听说你要在点心里下毒药？杰拉克，你太小看我们的侦察能力了，现在你先尝尝吧。”(6)杰拉克微微一笑，他拿起一块点心放进嘴里。过了一会儿，杰拉克安然无恙。纳粹又狞笑着说：“那你也让别人尝一下吧。”杰拉克的手突然抖了一下，他看了看周围站着的关押人员，将一块点心递给了一个少年。少年看了一眼杰拉克，也将点心吃掉了。纳粹头目放心了，点心被端到了招待宴会上(7)第二天，盟军报纸上报道了一个消息，杰拉克所在的集中营，15名纳粹媒体记者全部中毒身亡，大部分纳粹官兵也被毒死。关押人员暴动，逃出了监狱(8)几十年后，一位从那座集中营逃出来的地下组织的负责人含泪讲述了故事的真相：那一天，杰拉克从我这里拿走了延时一天发作的剧毒。因为无法投毒，他只好把剧毒分散洒在自己的头发上，然后把烤箱温度开到最大，他满头大汗地揉面，毒液顺着汗水滴到面里当纳粹让他先尝点心时，为了不被敌人识破，吃下了点心；而那一位同样吃下点心的少年，是他的亲弟弟【注】纳粹：是德语“nazi”的译音，即纳粹党，宣扬种族优秀论，强调领袖是国家整体意志的代表，以战争夺取生存空间。集中营：类似监狱的关押设施，文中指第二次世界大战中，德国法西斯集中关押和杀害战俘、政治犯、犹太人的地方。1.梳理故事情节，将下面的内容补充完整。【解析】本题考查对故事情节的概括能力。从文中找出故事发展和高潮部分，然后用简洁的语言概括即可。答案：(发展：)挥汗如雨做点心(高潮：)兄弟二人尝点心2.作者在小说的结尾处才揭开故事的真相，这样安排的好处是什么？答： 【解析】本题考查对写作手法的理解能力。解答本题主要从设置悬念和突出人物形象两个方面来回答即可。答案：作者这样安排可谓是匠心独运：(1)设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；(2)突出了主人公杰拉克的高大形象。3.细节描写往往一字传神。结合语境，分析第(6)段语句中加点的词语表现了杰拉克怎样的心理。(1)杰拉克微微一笑，他拿起一块点心放进嘴里。答： (2)杰拉克的手突然抖了一下，他看了看周围站着的关押人员，将一块点心递给了一个少年。答： 【解析】本题考查对细节描写的分析能力。解答本题要联系人物活动的具体环境，从表达人物的心理活动来分析。答案：(1)杰拉克早就做好了与敌人同归于尽的准备，坦然面对死亡。(2)没想到敌人这么狡猾，怎么办，只好牺牲自己的弟弟了，内心极度痛苦。4.杰拉克是怎样的一个战士？请结合故事情节进行分析。答： 【解析】本题考查对人物形象的概括能力。从文中找出描写杰拉克的语句，然后进行分析即可。答案：杰拉克在集中营不与敌人合作，可见他是一个坚贞不屈的人；微笑尝毒点心，可见他是一个为了大义而视死如归的人；选择自己的弟弟尝毒点心，可见他是一个无私无畏的人；假装受刑不过而同意做点心和利用汗水投毒，可见他是一个机智勇敢的人。(答出三点即可)二、综合运用5.综合性学习。为纪念九一八事变，学校开展了“勿忘国耻，兴我中华”的主题活动。请你参与以下活动项目。(1)【拟写标语】为本活动拟写一条宣传标语。答： 答案(示例)：记住历史，捍卫和平。(2)【栏目策划】帮助班级黑板报策划两个板块名称。答： 答案：历史存档兴复之路(3)【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了主题专刊，他们设计了这样一些栏目：栏目一：浸着血与泪的往事。收录了九一八事变触目惊心的历史惨剧，并配有图片。栏目二：今天，战争并没有远离。同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。栏目三：爱是幸福，恨是灾难！栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。请你从上面三个栏目中任选一个，为它写上一段80100字的导读文字。答： 答案：示例一：栏目一：这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！示例二：栏目二：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。示例三：栏目三：我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难！三、写作练笔6.【写法借鉴】本文在刻画人物时重点运用了细节性的动作描写，如“慢慢地爬”“慢慢地绕过”“跪在那坑里”“用手掌舀”等。这些细节性的个性化的动作描写，把一个年老力衰却不畏生死的老妇人形象鲜明地竖立在我们面前，刻在了广大读者的心中。【片段仿写】请你也运用细节性的