八年级语文上册 第12课《桥之美》教学实录 （新版）新人教版.doc

桥之美师:同学们,像你们这么大的时候,我看过一部外国故事影片桥,影片中的桥凌空飞跨,把两岸险峻的山峰连在一起,构成了一道美丽的奇观.(教师点击鼠标,屏幕映出一座美丽的桥,几个游击队员历经艰险终于接近这座桥,他们正被这座桥的美丽所迷醉.这座桥的工程师也在深情地注视着这座自己设计的桥.一游击队员:美极了!还是那样.工程师:变样了,不完全一样.现在漂亮多了,和峡谷融为一体了!)(桥被拉近、定格.桥乍现屏幕时,学生一阵惊喜,有几个同学也情不自禁地赞叹:好漂亮的桥!)师:自从看了这部电影后,我就喜爱上了桥.以后每到一地,我就特别留意桥,体会各种样式的桥的美.今天,让我们跟随著名画家吴冠中先生去感受一下桥之美吧.(点击鼠标,桥之美三字旋转着居于桥的中央,其中美字为艺术字体,比其他字略大.)(教师配乐朗读课文,要求学生注意语音语调和情感,并将不理解的生字词做好标记.)师:请大家借助工具书查阅生字词,借助工具书还不能理解的请提出来共同解决.(生查字典或词典.)生1:第5段高山峡谷间,凭铁索桥、竹索桥交通,这里的交通是什么意思?师:谁能够联系这个句子解释这个词?生2:交通在这里是往来通达的意思,不同于交通运输的交通.生3:第6段脂粉颜色哪能左右结构之美呢?中的左右在这里是什么意思?生4(不假思索地):不就是左右的意思吗?与上下的意思差不多.生5:不对!好像有影响的意味.老师,是这样吗?师:赞同.像交通、左右这类词一般作名词用,但有时候在某个句子中会发生一些变化,我们要根据具体的语境来推断,不能凭过去的经验想当然.还有吗?生6:第4段最后一句画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗中的搏斗是不是用错了,难道画家和摄影师还会在这里打架?(众笑.)师:很欣赏你的怀疑精神.请你根据这个句子推断一下,搏斗在这里究竟作什么讲?生6(略加思索):是不是争斗的意思?(似有所悟)噢,我明白了,联系前文看,作者是说,画家和摄影师想抢占廊和亭这样的理想位置,欣赏桥下急流形成的飞瀑流泉.师:你很聪明,能结合前面的文字理解这个词.有时候,我们推断某个词的意思,还必须瞻前顾后、左顾右盼.师:下面请大家细读课文,看看在画家眼中,桥美在何处?(生读课文,并不时在书上作标记.)生1:桥之美,美在形式.在第2段中,作者清楚地告诉我们:美术工作者偏重于绘画的形式美.生2:不是这样的!桥之美,美在与周围环境的协调.在第3段中,作者说得再清楚不过了:不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用.师:现在有两种看法了,哪种看法准确呢?让我们深入课文,作进一步的探究.下面请同学们分小组讨论,然后推举代表发言,注意要言之有据.(生分组讨论.师巡视,不时驻足与学生商讨.不多久,有部分同学举手.)生3:我们小组赞成第2种看法,即桥之美,美在与周围环境的和谐,这是不言而喻的.拿我们荆州新建的长江大桥来说,设计很美,但周围的环境不好,使桥的美打了折扣.今年春节期间,我乘车路过,就发现桥北端一带很乱,一座水泥厂的断墙残壁还没有清理生4(迫不及待地):那是春节,现在你再去看,美得多了!师:你能够联系家乡的桥作说明,这很好.不过,最好在课文中寻找根据,课外的例子可作为补充.(一阵沉默,生在继续思索.)生5:我们组的意见还不统一,我个人赞同第二种意见.从作者所举的例子来看,主要还是说明桥应该和周围的环境协调才显得美.这从第4段所举的几个例子可以看出来.如第1个例子,作者是这样描述的:茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照.这个例子说的是石桥与它所处的环境苇丛的对比之美.师:你有自己的理解,这很好.请继续说.生5:第2个例子是写石桥在细柳的轻拂下所呈现的美景;第3个例子是写长桥以宽阔的水面作背景所呈现的史诗美;第4个例子是写风雨桥我说不上来了,但感觉还是与环境有关.师:第4个例子作者没有明说,我们读一读,体会体会.(生齐读课文:广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置.因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗.)师(启发):从这段话描述的景象看,风雨桥所处的环境是什么?生(小声议论):建在急流形成的飞瀑流泉上师:桥面上的廊和亭为什么是理想的位置呢?让我们设想一下,当我们散步来到荆州的三国公园,驻足在月桥上的亭子里时,我们感受到什么?(有的说悠闲,有的说闲情逸致.)生5:我明白了,这段话提到风雨桥上的廊和亭,让我们感受到闲适的情调,这与桥下急流形成的飞瀑流泉构成对比之美.这个例子还是说的桥与周围的环境构成了美丽的奇观.师:现在大家大多赞同第二种意见,还有补充的吗?生6:第5段作者以清明上河图里的虹桥和乡间小桥作补充,说明桥普遍具有的形式作用,不过这种作用仍然离不开环境的帮助.如无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲.生7:这一句也是:画家们眼里的索桥却是一道线一道孤立的线很难说有什么生命力,是险峻的环境孕育了桥之生命师(点头赞同):你们刚才的发言,让我想起了一个哲学家的名言:美在关系(板书).的确,美存在于各种关系之中,拿本文来讲,是桥与它所处的不同环境共同创造了美.这些美,比如大家刚才提到的对照美、映衬美、和谐美等不光适用于桥之美,还适用于其他许多方面,它是我们人类通用的美学原则.因此,作者在结尾说生(齐读):凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美.师:刚才我们一起领略了画家眼中的桥之美,这种美是通过生动的语言描述出来的.请大家再读课文,找出你最欣赏的一句话,说说好在哪里?(生读课文.)生1:我最欣赏的是这样一句:茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气.这和我们夏天在水下憋气潜泳刚钻出水面的感觉太像了.师(笑):你刚钻出水面的感觉是怎样的?生1:刚钻出水面时,我深吸一口气,感觉又获得了新生,不然我就会在水下憋死.(众笑)我觉得在密不透风、死气沉沉的苇丛中建一座石桥,也使这里获得了新生石桥劈开了一处苇丛,使苇丛找到了一个透气的地方.师:你结合自己的体验来谈对这个句子的理解,很真切.你的语言也很有表现力,特别是石桥劈开了一处苇丛这句中的劈字就很形象:桥的出现顿扫苇丛多年的死寂,多有气势呀!生2:他谈的是桥对环境的作用,其实反过来也成立,环境也赋予桥新的风姿,后面提到险峻的环境也可以孕育桥的生命.像银幕上那个幽静的峡谷上的桥,要是建在我们荆州就很普通了.师:何以见得?生2:我们荆州多是平原,没有电影中那样险峻的环境,因而电影中的那座桥建在荆州就不美.生3:可是作者在第6段末尾分明告诉我们:美与险并不是一回事.(生2一时语塞.)师:请大家看前面的叙述,作者说自己每过环形的山谷,前瞻后顾,许多桥的直线时时划断陡坡,有时显得险而美,有时却险而不美为什么会有这种差别呢?请大家再把这部分内容看一下.(生默读、思索.)生2:我明白了,美不美,关键是看桥的设计与周围的环境是不是协调.协调,就险而美;不协调,就险而不美.因此,险和美不是一回事.师:噢,你悟出来了!我们也可以从生命的角度去领悟这种现象.在画家眼中,一切事物都是有生命力的,不论桥也好,还是周围的景物也好,他们都是生命的构成部分,生命体当然得讲究和谐呀,所以中国古代的哲人说天人合一(板书)才是美的最高境界.这里的天指自然环境,这里的人是指人本身,还指人类生产的物质世界,如桥、塔等.生4:我觉得这个句子中的孕育一词用得好.在画家的眼里,桥不是人修建的,而是像哺乳动物的幼崽那样孕育出来的,这说明险峻的环境和索桥已经融为一体了,就像银幕上的桥和幽深的峡谷融为一体一样,非常亲密,非常和谐,同时也表现了桥梁工程师的设计水平之高.师:的确如此.世界著名的美籍华人建筑大师贝聿铭,最为人称道的就是他的设计往往能与周围的环境形成惊人的和谐,让你觉得天然如此,所以成语里面有一个词语叫生(齐):巧夺天工!师:对!巧夺天工!(板书.)生5:我最欣赏这样一句:早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!在这里,柳丝的柔美与桥身的坚硬形成一种特殊的美感,特别是销魂一词把它的艺术效果充分表达出来了,这种美使画家的灵魂都离开了肉体!生6:惊艳!师(面向生6):你是从言情小说上看到这个词的吧?不错,画家是有惊艳的感受在内,他被眼前的景象惊呆了,连灵魂都出了窍,你看这乡间细柳下的桥多有魅力呀!好,现在请同学们把这些句子连起来朗读一遍,注意把美感读出来.(生大声读课文.)师:刚才大家品析了本文的语言,感觉到这些句子情味很浓,意蕴也比较深.作者为什么把桥写得如此美呢?生1:画家善于观察,他为了画长江大桥,曾爬上南京狮子山反复察看.生2:作者是一名画家,他将自己的感情完全倾注到了桥上.生3:在画家的眼中,桥和它周围的景物不再是简单的点、线、面,而是具有独特生命的个体.师:大家说得不错!现在我们就学习这篇文章的写法,用艺术家的眼光来说说我们家乡的桥.(师点击鼠标,银幕上映出荆州长江大桥.生交头接耳,试着在说.准备约三分钟.)生4:我说说我们荆州的长江大桥:荆州长江大桥在新世纪到来之时,犹如一道绚丽的彩虹,飞架在荆江南北.那高高的桥塔上密布的钢索,远远看去,就像一架巨大的竖琴,大风一吹,嗡嗡直响,仿佛在弹奏一首动听的乐曲.北岸的万寿宝塔,望着她娇美的身姿,默默无语,也许它在哀叹自己的生不逢时吧.(热烈的掌声响起.)师:掌声已经说明了一切,你说得太好了!在你生动的描述中,融进了音乐的美感,还有万寿宝塔构成的反衬.还有谁说?生5:我说老家的小桥可以吗?师:完全可以.生5:我最爱老家的石拱桥.老家的石拱桥躲藏在一片丘陵地带的凹处.她十分害羞,你不走近她,是看不见她的美丽的面容