八年级语文上册 第二单元 10《信客》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

第十课 信客第一课时教学目标：1.把握文章脉络，理解思想内容2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图3.培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质教学重难点熟悉全文内容，掌握课文结构。教学过程新课导入 【设计意图：创设情境，激发学习兴趣】 现在科技发达，联系方式多样、快捷，但在还没有电话、电脑的时候，人们要取得联系就比较麻烦了。那时候，人们大多是通过书信取得联系的，于是就产生了送信这种职业。现在是邮递员，邮递员-在过去被称为信使、信差、信客等，20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。下面呢我们就来一起走进余秋雨先生的信客，了解一下信客的其人其事。（板书：信客-余秋雨）课堂实录一、初读课文，扫清障碍 【设计意图：在引发学生思考的同时简要介绍作品的背景和作家作品，同时检查学生对字词的掌握情况，既激发了学生的学习兴趣，又让学生获得了知识。】1.简介作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2.检查学生预习情况。（1）注音：唏嘘（x x）噩耗（ho）呵斥（hch）诘问（ji）焦灼（zhu）伎俩（j ling）颠沛（din pi） 吊唁（yn）文绉绉（zhu）连声诺诺（nu）嫉妒（jd）昏厥（ju）猝然（c）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。诘问：（书）追问、责问。 焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 2、 再读课文，整体感知：【设计意图：在学生速读全文的基础上，设置问题情境，引导学生把握文意，熟悉文本，理解文章的思路，为进一步学习做铺垫】1.全文按小标题形式自然分成四部分，请归纳每一部分的主要内容。 （一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。） （二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。） （三）信客为什么不做信客了：辞职风波。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。） （四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。）2.做信客的缘起 怎样做信客 为何不做信客 当老师和校长三、深入探究：走近信客 【设计意图：熟悉文章内容，了解信客，走进信客生活，阅历凄美人生】信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。姓名：职业：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最敬重的人：座右铭：明确：信客档案姓名：他可以叫“孙默献”。因为“孙”和“顺”谐音，我希望他能顺顺利利的。“默献”是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。 我给他取的名字是“程信”。姓“程”是因为我姓“程”，而且它和“诚信”谐音，信客是非常诚信的一个人。职业：信客身体状况：我从第12段得知，他老犯胃病和风湿病。收入情况：我从第3段“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄。工作内容：（1）发散、接收信物。（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。（3）代读代写书信。最高兴的事：（1）工作几十年从没有失过一封信，一件物品。（2）给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。（3）信客的工作被乡亲们还有老信客认可，得到别人的肯定和表扬最高兴。最敬重的人：我认为信客最敬重的人是老信客。座右铭：信客信客就在一个信字。课堂小结 诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则。是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。诚信待人，诚信做事当是我们追求的目标。愿诚信永远与我们相伴！也祝