八年级语文上册 第五单元 第22课《陋室铭》教学设计 新人教版.doc

陋室铭课题陋室铭年级八年级教材版本参加人员缺席人员无备课情况知识与技能：1让学生感受韵文的魅力，享受美诵，背诵全文。2.了解托物言志的写法，理解课文内容及内涵。过程与方法：熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利但又积极进取的高尚品质，认识作品的现实意义。教学重点：1.熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。2理解课文内容和作者的思想感情。教学难点：1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法。一、直入正题今天的语文课堂，我们走进的是谁的世界呢？请读这个名字刘禹锡。快速打开目录第三页，找到刘禹锡写的文章题目。找到没？叫什么？陋室铭。翻开本文，让我们借助陋室铭进入刘禹锡的世界！二、整体感知课文简介作者，解题、学习“铭”。三、赏与读1、听范读（视频，创设情景，筑起学生与文本的沟通桥梁）2、初读课文（要求读正确、读流利，注意停顿）大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示，大家边听边思考一下如何才能读得有味道，并可以让朗诵者总结：停顿、节奏、重音、语气、语调、语速、基调、感情等。老师给大家一个停顿提示，请你们自得其乐地诵读一下吧！全班再大声齐诵！山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？（点拨：用韵：本文押的是in和ing，有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭这些字，感受文章的音韵美）3、学生自由读：要求：疏通文言语句，翻译全文自读课文和注释，结合资料进行翻译。圈划重点、难点，遇到疑难，可互相讨论，可向老师提问。读出自己心中的刘禹锡。4、齐读。读出理解，读出感悟。（同时讲解文章语言的特点：骈句句式整齐，节奏分明，音韵和谐，本文骈散结合表现一种整齐美与错综美的和谐美；用对偶。）四、故事激趣嗯，确实诵读得越来越有味道了，“陋室铭”读了好几遍了，那你知道陋室铭这篇文章是怎么诞生的吗？其实刘禹锡的这篇陋室铭是被“气”出来的：刘禹锡因为热心支持王叔文政治革新，得罪了当朝的权贵宠臣，被贬到今天的安徽和县当通判。和县唐时称和州，和州的知府姓策，策知州是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡反倒十分高兴，并欣然在自己的房门上悬挂了一幅对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”抒发了自己对这三间小屋的喜爱，表明了自己的心志。这举动可气坏了策知州，他命令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调到城北门，面积由三间减小到一间半，想看看他如何再观白帆。这一间半小屋位于德胜河的边上，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然命笔，又写了一幅对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”仍旧在这一间半小屋里读他的诗，写他的文。策知州见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。他和书丞商量了好久，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，就提笔写下了这篇陋室铭，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前。五、走进陋室1、这间仅能容一床一桌一椅的小屋陋室刘禹锡住着感觉是怎么样的呢？何以得之？预设：（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（景：清幽宁静）（青苔都长到台阶上了，不荒凉吗？）（“上、入”采用拟人的方法，以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。）（2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这是写陋室的什么？（人：博学高雅）（互文）谈笑往来的朋友有什么特点呢？把“鸿”改为“群”行不行？为什么？从往来的朋友身上能看出室主人的什么特点呢？（文人雅士，大学问家。）（也照应了前面的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。）（作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。我们便得知主人必是高雅之士。）（3）“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”“可以”做什么，“无”什么，可见这两句话是写一个方面，无非写的角度是两个，一个是正面，一个是？（“反面”）。那么写的又是哪方面呢？室主人的生活又有什么特点，何以见得？（事：高雅脱俗）（“调素琴”，从一个漫不经心的“调”字可以看出刘禹锡优雅的情怀、高洁的志趣。“素”，给人一种朴素的感觉。）（写室主人的生活超然物外、高雅脱俗。）（写生活的高雅脱俗陋室主人的情趣是高雅的。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。）六、陋室不陋1、陋室，真的“陋”吗？本文是从哪几个方面来写陋室的？居室环境（清幽）交往人物（不俗）日常生活（高雅）小结：在作者的笔下，仅容一人一桌一椅的陋室却景清幽宜人，人博学高雅，生活高雅脱俗。陋室让我们丝毫感觉不到什么了？不陋。2、作者认为陋室不陋的原因是什么？请用原文来回答。惟吾德馨3、刘禹锡说：“只是我（住屋的人）的品德高尚陋室就不觉得简陋了”，说室主人品德高尚，那么到底是什么品德如此高尚呢？根据刚才的品读你能用几个词说说他的品德吗？（不慕荣利、安贫乐道）、（处于贫困的境地，仍以守道为乐）、（坚守信念）、（高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣）。4、通篇在写陋室，这里写诸葛庐和子云亭的用意何在？（温馨提示：诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。）”点拨：学生没有“类比”的知识，因此“类比”是这篇文章的学习难点，学生可以根据给出的提示想到作者把自己的陋室比作诸葛庐、子云亭，突出陋室不陋，但进一步的内涵就可能挖掘不出来。因此通过举例来说明什么是“类比”，借此引导学生进行归纳、积累：积累点拨：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”用了“类比”的手法，文章除了此处，还有吗？六、美点寻迹本文立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，当中有不少美点，请试找一下，进行赏析。可用“我发现了美，美在。”的句式来表达。（可以从文章的修辞的运用去思考）示范：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这两句，美在运用了对偶、拟人的修辞手法，“上”和“入”两字，以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性。既渲染了环境的优雅，流露出主人的喜悦之情。【归纳小结】：1、课文的写法：托物言志2、文章