八年级语文下册 1《藤野先生》（第1课时）精品教案 （新版）新人教版.doc

藤野学生 第一课时教学内容：藤野学生 第一课时 课型：新课一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （3）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理清思路，理解、分析文章内容。2、教材分析藤野先生是人教版八年级语文下册第一单元第一课，是一篇叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文通过对日本留学生活的记叙，表现了作者的爱国主义感情和对藤野先生的怀念。3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和写景类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1） 重点字词的字音、字形、释义。（2） 内容赏析。（3） 写作技法。4、学情分析学生对于老师应该能引起共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。二、学习目标1、通过读课文，能理清文章的结构，并说出本文的叙事线索。2、通过分析课文内容，能说出文章的感情线索。三、评价任务1、针对目标1设计一个活动：通过读课文，能理清文章的结构，并说出本文的叙事线索。2、针对目标2设计一个活动：通过分析课文内容，能说出文章的感情线索。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳预习检测1、鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名 ，字 ，自第一篇白话小说 开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：散文诗集： 散文集：小说集：2、 写作背景课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。3、鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。4、给下列加点字注音匿名 驿站 芋梗汤畸形 芦荟 诘责瞥见 杳无音信 不逊教诲 油光可鉴 绯红发髻 深恶痛疾 要点归纳 中国现当代作家识记的内容：1、姓名、籍贯、 时代2、成名作、代表作3、对作者及作品的评价目标二：通过读课文，能理清文章的结构，并说出本文的叙事线索。自学指导二：内容：课文方法：读课文，先独自思考，然后同桌交流时间：5分钟要求：1、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文结构。2、能说出本文的叙事线索。自学检测二：1、第一部分（1-3） ：见藤野前，在东京。第二部分（4-35）：与藤野相识、相处、离别第三部分（36-38） ：对藤野的怀念。2、 根据文章结构，理清文章的叙事线索。叙事线索：“我”与藤野先生的交往。（明线） 通过读课文，能理清文章的结构，并说出本文的叙事线索。记叙文的线索，可以归纳为以下几种： 1、以实物为线索。 2、以人物为线索。 3、以事件为线索。 4、以时间为线索。 5、以作者的思想感情为线索。目标三：通过分析课文内容，能说出文章的感情线索。自学指导三：内容：课文方法：自学，讨论时间：3分钟要求：1、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?从中可看出作者怎样的思想感情？2、能说出文章的感情线索自学检测三:1、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?（1）在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活。（2）赴仙台途中对“日暮里”和“水户”的深刻印象。（3）受到仙台医专职员的优待。（4）日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。（5）弃医从文的思想的转变。