八年级语文下册 第18课《西花厅的海棠花又开了》教案 北京课改版 (2).doc

西花厅的海棠花又开了教学目标1通过对海棠花特点的了解和古代文人海棠诗的欣赏，认识海棠的内在品质，初步理解周总理与邓颖超对海棠的喜爱之情，找到海棠与其二人精神品质的相似之处。2整体感知，初步了解追忆性文章的特点。3理清文章的结构思路，理解作者通过对海棠花的多次描述来表达思念之情的手法。4通过展示周总理与邓颖超的革命事迹及相关资料，加深对老一辈无产阶级革命家的感情，从中受到感染与启迪。教学重点1理清文章思路，掌握托物思人的结构特点。2通过展示周、邓的事迹材料，加深对二人的情感，并形成理性认识，得到感染、鼓舞。教学难点理解并掌握借用其他事物来表达内心感受的写作技巧。课前准备自主查找周与邓的生平事迹资料及其伟大爱情的文章。教学用具多媒体课件教学过程一、导入新课1976年1月8日，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家，中国共产党卓越领导人之一，国务院总理周恩来在北京逝世，享年78岁。消息传出，中华大地出现了亿万人侍立寒风中哭送英灵的旷古场面，联合国破例降半旗一周表示沉痛哀悼。12年后，84岁高龄的邓颖超写了一篇纪念周总理的文章，深情回忆了与周相识、相知、相爱、相伴度过的数十年革命峥嵘岁月，朴实自然，真挚感人。题目是西花厅的海棠花又开了。（电脑出示课题）中南海的西花厅，是周总理居住和办公26年的地方，始终保持着庄严、幽静、美丽、朴素的风格。据说，周总理是冲着这里的海棠花而住进西花厅的。花开花落的海棠，陪伴他度过了20多年的美好时光，它最知道周恩来几多繁忙，几多快乐，几多忧愁。海棠花也印证了周总理与邓颖超的足迹，印证了他们的灵魂，印证了他们为人们鞠躬尽瘁，死而后已的精神。在周总理逝世30周年后的今天，让我们一起从文章中感受一下邓颖超与周总理崇高的革命情操和美好真挚的情感。二、走近作者1作者简介邓颖超（19041992），中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动领导人。河南光山人。1925年与周恩来结婚。（多媒体显示）2作品简介这篇文章选自1997年3月5日人民日报。1988年4月，正值中南海西花厅海棠花盛开之际，邓颖超观花后三次口述，由身边的工作人员记录下来。这是一篇追忆性的文字，由西花厅的海棠花触发对过去有关人物和事件的回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前。文章朴实自然，情真意切。三、字词检查甬道（yng）澎湃（png pi） 浮想联翩（pin）偶然：不经意间，无意中。院落：房屋前后用墙或栅栏围起来的空地。落红不是无情物，化作春泥更护花：意思是花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥，来培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。语出龚自珍己亥杂诗，全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”鸿雁：课文中指的是书信。中坚：在集体中最有力的并起较大作用的成分。在所不惜：“在”和“所”连用，表示强调，下面多连“不”。课文里强调一点也不吝惜。共勉：共同勉励。患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。思潮：指在一定时期内反映一定数量的人的社会政治愿望的思想潮流。征途：课文中指漫长而艰难的道路。不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。艰难险阻：指行进道路中的危险、困难、障碍。亦借指所经历的艰险。勇往直前：勇敢地一直前进。浮想联翩：形容众多的想象不断涌现出来。四、整体感知1教师范读课文。让学生边听边画出印象最深或最受感动的句子。听完后，学生四人一组，相互交流，说明被感动的理由。2学生在读课文，理出文章所叙的几件事，体会融情于事的写法。（1）赏花思人 （2）寄花传情 （3）相识“觉悟” （4）传书明志 （5）结婚广州3根据所写的几件事，学生讨论、交流，把握文章的行文思路。明确：全文可分为四个部分（多媒体显示）第一部分（第1段）：看花思人，深情追忆。第二部分（第2-6段）：回忆共度的美好时光。第三部分（第7-9段）：爱情道路患难与共。第四部分（第10-11段）：遥想过去，深情一片。4让学生再次读课文，把握文章的主旨。（多媒体显示）五、合作探究1作者深情地回忆和周总理相似、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？（学生思考、讨论、明确）教师点拨：因为周恩来总理十分喜爱海棠花，在海棠花下留下了周总理的无数足迹，更留下了夫妇二人许多美好的回忆。睹物思人，勾起了作者对与周总理共同生活的点点滴滴的回忆。2仔细阅读第8段并思考：这段文字写了什么内容？表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？（学生思考、讨论、明确）教师点拨：（多媒体显示）3结合课文内容想一想：文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？（学生思考、讨论、明确）教师点拨：他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合，是具有信念的婚姻，所以是“伴侣”。4.说说文中称谓由“他”转换到“你”，其表达效果有什么不同？明确：称谓上由“他”转换到“你”，既有利于直拉抒情，又表达了“你”对“我”的深情，还表达了“我”对“你”的怀念，亲切而感人。这样就会产生采用其他人称所无法获得的表达效果。六、课堂小结这是一篇托物思人的文章，语言清新淡雅，情感朴实真挚。今天。我们学了这篇富有真情实感的美文，一定会认识到我们个人的情感要和自己的人生理想以及社会的发展、民族的需要统一起来，更会有助于我们树立正确的人生观、世界观和价值观。七、布置作业1向长辈了解或查阅有关邓颖超及周恩来的故事，与同学交流。2找出文章中饱含深情的句子抄写下来，朗读并体会其中蕴含的情感。八、板书设计西花厅的海棠花又开了邓颖超第一部分（第1段）：看花思人，深情追忆。第二部分（第2-6段）：回忆共度的美好时光。第三部分（第7-9段）：爱情道路患难与共。第四部分（第10-11段）：遥想过去，共同的革命理想，坚定的革命信念，忠贞的革命爱情。九、资料链接海棠花简介：（多媒体显示）别名：梨花海棠、断肠花、思乡草科名：蔷薇科花期：全年形态特征：落叶小乔木。树皮灰褐色，光滑。叶互生，椭圆形至长椭圆形，先端略为渐尖，基部楔形，边缘有平钝齿，表面深绿色而有光泽，背面灰绿色并有短柔毛，叶柄细长，基部有两个披针形托叶。花5朵7朵簇生，伞形总状花序，未开时红色，开后渐变为粉红色，多为半重瓣，少有单瓣花。梨果球形，黄绿。生态习性：海棠喜阳光，不耐阴，对严寒的气候有较强的适应性，其耐干旱力也很强。多数种类在高燥的向阳地带最宜生长，有些种类还能耐一定程度的盐碱地。喜在土层深厚、肥沃、ph55ph70微酸性至中性的壤土中生长。海棠萌蘖力强。物候期，随纬度、海拔、种类不同而有差异。产地分布：产河北、山东、陕西、江苏、浙江、云南。平原或山地，海拔502000米。园林应用：海棠花姿潇洒，花开似锦，自古以来是雅俗共赏的名花，素有“花中神仙”、“花贵妃”、“花尊贵”之称，帮在皇家园林中常与玉兰、牡丹、桂花相配植，形成“玉棠富贵”的意境。海棠花棠植人行道两侧、亭台周围、丛林边缘、水滨池畔等。海棠花是制作盆景的材料，切枝可供瓶插及其他装饰之用。海棠花对二氧化硫有较强的抗性，适用于城市街道绿地和矿区绿化。文献记载：海棠，蔷薇科，海棠属。常见的品种有：贴梗海棠、垂丝海棠、西府海棠、木瓜海棠。贴梗海棠，花柄甚短，贴近花枝故得此名。花镜载：“海棠之有垂丝，非异类也。盖由樱桃树接之而成者。故花梗细长似樱桃” 西府海棠，又名海红。子母海棠，落叶乔木，小枝梢上开花，初开如胭脂，渐渐变淡红色。花比垂丝海棠美，姿色比垂丝海棠更动人。