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大班下学期个案记录 由我接手以后，尤其是现在学期末了，我越发觉得这群孩子“松散”了很多，我感到很无力。以下内容是品才网.为您精心的大班下学期个案记录，欢迎参考！ 日常表现：调皮、捣蛋，大概就是最适合他的形容词，每天老师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒，就是一个自制力欠佳的孩子，不过呢，小家伙和老师还是挺能聊的，感情还不错，有时候吧，真拿他没办法。 培养目标： 1、上课有良好的倾听习惯。 2、自律。 观察记录： 时间：201x年11月19日地点：操场内容：散步 开学到现在已经三个月了，小家伙们对老师也熟悉啦！不过，这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情，这家伙也和老师慢慢亲近了，语言表达能力还行，和老师之间没有距离感，不过有些时候，老师与学生之间还是要有一定的规矩，可是。 饭后散步是一直都有的活动，为了能让孩子们尽快入睡，这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为，他们把散步当成了一种娱乐，还时常和老师说：“老师，我们可不可以去钻山洞？”从散步的情况来看，就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧，可子汶就不是这么说，站后面和孩子们在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就说个不停。可是，这天刘老师一经过我们班，这小家伙顿时站直了，瞬间乖巧的感觉。 个案分析： 由上可见，小家伙是可以做好的，是不是老师对他的要求放低了？在他面前还是不够严肃呢？然后他就放纵了？对于刘老师，他又能管好自己？ 指导措施： 1、寻求刘老师的教育方针。 2、找孩子谈话。 这个班，小、中班的时候都是由刘老师带的，常规一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是现在学期末了，我越发觉得这群孩子“松散”了很多，我感到很无力。 活动中对他人的表现不感兴趣，动作较其他同龄人缓慢。 性格与交往内向、很少主动与他人交谈、活动中不举手回答老师的问题。家庭情况家庭结构父亲、母亲父母职业爸爸在农林局上班，妈妈是乡镇卫生院医生经济条件月收入在5000以上且稳定家庭教育父母极少与孩子谈心，每天在家几乎都是一个人游戏其他说明她的外婆和奶奶都在乡下，不是经常去 研究对象的“问题”的表现与特征 不敢参加体育活动，不敢与人交往，怯于表现。集体活动中不喜欢举手发言，回答问题。害怕黑暗，不肯独自睡觉。观察与测验的方法1、追踪观察法2、访问法，问卷调查法，行动记录法前测结果不敢在大人和父母面前大胆进行表演，游戏形式简单，多为幼儿园所教歌曲。不主动与他人打招呼，不理睬别人对他的交流，动作缓慢，做事仔细。后测结果 在父母的鼓励下，她能与熟人打招呼，开始与邻居的小弟弟一起玩。 参与活动的积极性提高，会为他人表演节目，在活动中能认真倾听，大胆发言。说明：个案研究是教育科研的常用方法。每一研究个案包括：研究对象的基本背景、作为研究点的“问题”的表现与特征、观察与检测的方法、前测结果、由教育措施观察检测访问询谈组成的若干组教育干预、后测结果、讨论、对“问题”与对策的讨论等。有的课题的研究个案不止一例，
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