八年级语文下册 24《送东阳马生序》（第2课时）教案设计 （新版）新人教版.doc

送东阳马生序2第二课时教学目标 1、通过朗读课文，能够理清文章思路，划分结构层次。2、通过品读课文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。3、通过品读课文，学习古人专心求学、刻苦勤奋的精神。评价任务1. 通过目标一，能够说出文章思路。2. 通过目标二，能够从内容上分析对比的写作方法。3. 通过目标三 能结合文章内容说出古人专心求学、刻苦勤奋的精神。学习目标教学活动评价要点要点归纳1、通过朗读课文，能够理清文章思路，划分结构层次。2、通过品读课文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。 3、通过品读课文，学习古人专心求学、刻苦勤奋的精神。 自学指导一： 内容：理清文章思路，划分结构层次。方法：默读，交流讨论。时间：10分钟。要求：学生能够说出文章思路。自学检测一：1、 第一段 作者年轻时求学之艰难和用心之专。立意基础2、 第二段 说明太学生学习条件之优越。（对比）文章3、第三段 点明本文的写作背景和意图。 主旨自学指导二内容：学习运用对比阐明主旨的写作方法。方法：品读、讨论。时间：15分钟。要求： 能够从内容上分析对比的写作方法。自学检测练二1、第一段主要写了什么？从哪几个方面？一、自身经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰自学检测练二2、第二段主要写了什么？从哪几个方面？二、诸生求学 1、衣食2、行3、师4、书5、结论3、 对比诸生求学 1、衣食 1、幼时抄书之艰2、行 2、成年叩问之难3、师 3、求师奔走之劳4、书 4、住读生活之苦5、结论 5、总括：勤且艰 自身经历 自学检测练用文中原句完成下面表格序号对比方面宋濂年轻时现在的太学1衣余则缊袍敝衣处其间（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患2食日再食，无鲜肥滋味之享（县官日有廪稍之 供）无冻馁之患3行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳4书籍无从致书以观.不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此5求师余立侍左右.则又请焉未有问而不告，求而不得者要点归纳通过对比,文章揭示的道理：通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果不起决定性作用。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，能吃苦，有恒心。自学指导三内容：学习古人专心求学、刻苦勤奋的精神。方法：反复朗读。时间：10分钟。要求：能结合文章内容说出古人专心求学、刻苦勤奋的精神。自学检测练三(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 4、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）当堂训练： 1. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 答：_ 叩问之难、旅途之艰、生活之苦鼓励马生刻苦、勤奋地学习 2、文中使用了对比手法，你认为有哪几处？请找出并加以分析。 答：_ 勾画“同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力 3、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。 答：_ 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐 4、把下列句子译成现代汉语。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 答：_ 天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 答：_ 我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人5、 “以中有足乐者”是指（a）a作者认为读书是足以快乐的事b作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事c作者认为书中有令自己欣慰的事6、作者写舍生服饰华贵的目的是（ b）a突出自己求学的勤奋 b侧写自己生活条件的艰苦c表达对同舍生的鄙夷 d表现同舍生的不学无术 能够划分结构层次。能够从内容