八年级语文下册 第五单元 综合活动课《我所了解的孔子和孟子》教案 鲁教版 (2).doc

综合活动课 我所了解的孔子和孟子教材分析：孔予和孟予是我国古代的两位大儒，在过去很长的历史时期里，孔了就具有无比崇高的地位。孟子直接继承和发扬了孑l子的思想，历史上一向孔孟并称。孔子、孟子离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启迪。让我们更多的了解一下孔了和孟子吧！学习目标： 知识与能力目标：学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有韧步的认识，并从中汲取营养。 过程与方法目标：培养学生查阅，整理筛选，概括资料的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生在学习中的合作精神。教学重难点：查阅整理概括资料能力的培养，认识孔孟的思想，并发表自己的见解和看法。学情分析：教学方法：自主、合作、探究课时安排：一课时活动过程： 一、创设情境，激情导入 （一）导语：孔子、孟子是两位古代儒家代表人物，人们又孔孟并称。几千年来，他们 的思想一直影响着我国，那么，你对他们又了解多少呢？ ()出示活动目标。 二、活动指导： （一）建立孔孟小档案 要消除孔子、孟子给我们的遥远感、陌生感，就要尽量从多方面了解他们。请从以下几个方面搜集相关资料，加以整理后，在班上交流。 1、孔子、孟子的生平和主要经历。 2、孔子弟子和门人。我们通常说孔子有弟子j干，其中最突出的有七十余人，你可以重点了解其中的几位。 3、论语、孟子何时被列入“四书”？何时成为读书人参加科举考试的必读书？ 4、孔了、孟-了对周边国家文化有什么影响？ 5、了解山东曲申孑l庙、孔府、孔林的特点，规模及收藏品等情况。 方法： 1把班级分成五个小组，每六个认为一组，每个人负责做两个问题，然后小组在一起讨论完善，最后把成果提交到班里，班里举行一个回报交流会，看看哪个小组存哪个问题上做的最好。 2让学生对搜集的资料进行加工，整理，形成一个关于孔子孟子的档案。 3用自己的话就某个问题写一段文字。 好处： 个人主动性既得到发挥，合作与竞争的糈神也有所体现，而每个人在这个过程中都得到了丰富的知识。 （二）了解孔子、孟子不朽的思想精髓 1、尽可能多的搜集了解论语、孟子中的成语。 2、了解论语、孟子中的孔子孟子的社会理想、政治主张、以及他们在修身交友学习方面的见解。 3、就你最感兴趣的某一方面，研读论语或孟了里的相关内容，谈谈你的认识与体会。 方法： 1、学生根据老师提供的文段，找出其中现在还在使用的成语；翻查成语词典或成语故事集之类的工具书，找出出白论语或孟子的成语，并解释这些成语原意，再解释它们在今天的意义。 2、由教师或语文水平较高的两位同学加以汇集、整理，每一条词语谁解释的最准确，注上这位学生的名字，将结果在班上展示出来。 3、每位同学将整理的词语编成一个小辞典，可以住上编码页码。 4、学生可以上网查阅论语孟子全文，也可以根据老师提供的文段，了解孔孟的社会理想，政治主张。可提出几个方面的问题：如：孔子心目中的理想君主，孔子谈孝道，孔子对富贵的态度，孔子怎样评价自己，孟子心目中的理想君主，孟子谈治理百姓，孟子对当时统治者的态度等。 5、将学生分小组分工负责查找，然后汇集，在班上交流，学生自己做好整理工作。 6、指导学生对以上几个问题的整理，从中提炼出一个小论题。论题角度不必太大，也不必人专业化。确定题目后，围绕题目谈对孔子孟子有关思想的理解及评价，以文字形式提交到小组讨论，然后，小组推荐代表参加班里汇报交流活动。 （三）写作练习： 通过以上活动已经掌握了十富的论据。活动结束后，以孔了或孟了的某一句名言为题，写一篇议论丈。内容不限，题目白拟，600字左右。注意立论要有依据，论证要更充分。 参考题目“己所不欲，勿施于人”小议 说说“得道多助，失道寡助” “j人行，必有我师”析 三、活动评价： 1、这次活动探究性比较强，要着重培养学生发现问题和探索问题的能力。当然，学生能得到的资料毕竟有限，加上理解水平的限制，在活动中对问题出现片面理解乃至误解是可以原谅的。 2、这次活动存收集