八年级语文下册 第7课 致空气同步练习 语文版 (2).doc

第7课 致空气一、字音字形1识记生难字摇曳（y） 闪烁（shu）鼾息（hn） 厮守（s）面颊（ji） 窒息（zh）嘘（x）2读准多音字默无一语y其他读音：y组词：不以语人二、重要词语1鼾息：睡着时粗重的呼吸、喘气。2厮守：互相守着。3闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。4摇曳：摇荡。5窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。三、作家作品邵燕祥，1933年生于北京，祖籍浙江绍兴。1948年入北平中法大学学习，新中国成立后在中央人民广播电台任编辑、记者。1947年开始诗歌创作，20世纪50年代即为有影响的青年诗人，后转向散文、杂感写作。诗歌代表作主要有在远方到远方去等。曾任诗刊副主编，现任中国作协主席团委员。1体会作者在诗中表达着一种怎样的感情。点拨：诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。致空气表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。2简析致空气这首诗的写作特点。点拨：（1）使用象征手法，主题深刻含蓄。诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。（2）全诗首尾呼应，结构完整。第一节总括空气的特点：“质朴到透明”、“无所不在”又“难寻踪迹”。第二至五节从几个方面对空气进行歌颂。第六节是全诗的总结，表达了诗人真诚的希望。首尾皆概括空气特点，首尾遥相呼应，构成一个完整的整体。3核心图解1下列加点字注音有误的一项是（）。摇曳（y） 鼻翼（y） 嘘声（x）鼾息（hn） 污浊（zhu） 难寻（nn）厮守（s） 面颊（xi） 将要（jing）闪烁（shu） 窒息（zh） 邵燕祥（sho）2下面多音字的注音不完全正确的一组是（）。a难 难题nn 灾难nn 困难nn 遇难nnb着 着装zhu 着急zho 高着儿zho 着陆zhoc将 将来jing 将领jing 将要jing 下降jingd只 只身zh 只要zh 一只zh 只有zh3“你从不离开我，我也离不开你/永不分离，永不分离，到最后的一息”运用了什么修辞手法，表达了怎样的思想感情？4下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项（）。a这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。b这首诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。c诗人运用象征手法，歌颂身边那种“无所不在，又难寻踪迹”，却又“从不离开我，我也离不开你”的那种感情，这种感情存在于人与人之间，也存在于人与动物之间，它也启示我们，人与动物要友好相处。d诗中所赞颂的空气，我们可以说它象征友谊，象征爱情，象征亲情，象征理想，象征真理课内品读阅读下面的文字，完成第58题。致空气邵燕祥星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼾息听到了你只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景和道具你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息5诗的第一节中总括空气的特点的词语有哪些？6这首诗以第二人称“你”开头，有什么好处？7第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进行赞颂？8诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？【类文阅览】阅读下面的文字，完成第913题。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放到急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。9前一首诗里，作者叠纸船是希望“_”；后一首诗里，诗人做纸船是希望“_”。（引诗作答）10前一首诗“我要它到的地方”是指什么地方？11后一首诗里“我”用大黑字写我的名字和住的村名在纸船上，目的是什么？12前一首诗里揭示中心的诗句是“_”。13后一首诗里末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。【表达交流】14诗中所赞颂的空气，有人说象征友谊，有人说象征理想，有人说象征信念，有人说象征真理你认为它象征什么？谈谈你的看法。【体验中考】15（2011贵州铜仁中考）阅读下面几则材料，按要求回答问题。材料一：下面是铜仁地区公布的学生体质状况最新调查结果。（箭头多少代表升降幅度）调查项目升降幅度检测项目升降幅度身高肺活量体重视力胸围男1 000米跑、女子800米跑材料二：据媒体报道，某中学新生入学军训，有53%的新生怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。某班进行站姿训练，不到15分钟，全班50人竟有5人晕倒。材料三：铜仁地区为了广泛开展群众性体育活动，引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“阳光体育运动”在全地区全面启动。（1）从材料一、二中，你发现我区青少年体质状况有什么特点？（2）“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？（3）请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。（不超过20字）参考答案：1. 解析：c项中的“颊”读音应为“ji”。答案：c2. 解析：b项中应读“着陆zhu”。答案：b3. 参考答案：拟人、反复。抒发了人类和空气永不分离的感慨和真诚的希望。4. 解析：将四种说法进行比较，围绕本诗所揭示的主题，筛选排除。c项理解是错误的，因为本文是一首咏物诗，把人与空气之间的亲密之情比作人与人之间的亲密感情。虽然人与动物之间也有此种感情，但不是这篇文章要揭示的主题。答案：c5. 参考答案：“质朴到透明”“无所不在”“难寻踪迹”。6. 参考答案：把空气当成“我”的“朋友”来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式诉说和直接抒发感受。使读者读来感觉到诗人就像在面对知心朋友真诚地诉说一般，显得亲切，没有距离感。7. 解析：抓住“孤独、掀动、嘘、吹送”这些内容精要概述。参考答案：空气帮“我”战胜黑暗和孤独；空气在“我”生命如丝时陪伴“我”呼吸，给“我”以生命；空气给“我”以关怀和对未来的信心；空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。8. 解析：由“永不永不”可见本句的修辞是反复。参考答案：反复。突出强调了诗人对空气的赞美之情，也表达了诗人真诚的希望。9. 解析：两首诗的作者都写了自己叠纸船的目的，引用原诗作答即可。参考答案：有一只能流到我要它到的地方去住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁10. 参考答案：故乡母亲的身边。11. 参考答案：孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。12. 解析：冰心的诗最后一句揭示中心，表达了对母亲深深的爱与思念。参考答案：这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去13. 参考答案：对外面世界的向往；渴望得到友情和承认；要给远方的人们带上祝福；祈盼自己的人生之船能在大风大浪里平安渡过（意对即可）。梦见“我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”。14. 答案示例：诗歌以空气作为歌颂对象，