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文档简介

一分钟教学设计一、导入新课，激发兴趣1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。2揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事（板书课题），相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。二、识记生字，读通课文1自读互读。要求学生边读边勾画出生字，多读几遍。然后同桌轮读，相互纠正错误。2识记生字。投影含生字词的句子，引导学生读生字词和句子。课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒学生注意读准翘舌音的“钟、迟”，后鼻音的“零”，鼻音的“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。巧记生字。启发学生思考并说说自己用什么好办法记住生字。引导学生相互说，然后全班交流，相互启发。3写字练习。描红仿写，提醒学生保持正确的书写姿势。教师范写“欠、包、退”3个字，学生跟着书空，再在生字簿中各写三个。出示“送、这、迟”，启发找出这几个字的笔画异同。学生在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。三、初读课文，感悟大意1学生自由轻声朗读课文。2读书思考，交流对话：说说课文讲了一个什么故事。读了这个故事，你知道了什么，明白了什么？画出不明白意思的词语和句子，自学或交流后仍然不明白的在旁边注上“？”。反复朗读课文第一自然段和第五自然段，在此基础上，引导学生前后桌说说元元迟到的前因和后果。四、精读品味，探究明理1讨论。再读课文，思考后在小组中讨论：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？他后悔什么，你从课文哪些地方看出的？2品读。分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词和句子呢？请你先自己试读，然后在小组中互读、互评，最后在班上交流看法。第二自然段：“刚想走过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气）第三自然段：“好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”，“要是早一分钟就好了”。（读出焦急、后悔、自责的语气）第四自然段：“等呀等”、“一直”。（读出十分焦急的语气）读第四、第五自然段，想象说话：元元此时此刻心里会想些什么。五、操作体验，拓展实践1把元元的故事讲给邻居小朋友或父母听。2续编故事第二天。按照自己的想法续编元
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