七年级数学下册 第八章 整式的乘法 第1节《同底数幂的乘法》教案 （新版）冀教版.doc_第1页
七年级数学下册 第八章 整式的乘法 第1节《同底数幂的乘法》教案 （新版）冀教版.doc_第2页
七年级数学下册 第八章 整式的乘法 第1节《同底数幂的乘法》教案 （新版）冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

8.1 同底数幂的乘法 教学任务分析教学目标知识与技能1会用同底数幂相乘的法则计算同底数幂的乘法；2会用同底数幂相乘的法则计算科学计数法相乘过程与方法通过探究同底数幂相乘的法则，训练学生的观察能力和归纳能力情感态度与价值观在计算过程中，培养学生严谨的学风重点同底数幂相乘，科学计数法相乘难点科学计数法在其他学科中应用广泛，是本节课的难点教学流程安排活动说明活动目的活动1 引出同底数幂相乘从实际问题引入，激发学生兴趣活动2 探究同底数幂相乘探究法则，培养学生归纳能力活动3 同底数幂相乘同底数幂相乘与科学计数法相乘活动4 回顾与反思总结同底数幂相乘与科学计数法相乘课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1 引出同底数幂相乘请同学们，我们说电脑存储器的容量常用m来做单位，1mb到底是多少字节呢？请同学们看课本上的小资料学生看书，教师巡视（此问题的目的在于引出同底数幂相乘，其他的例子也可以达到此目的）引出，即同底数的幂相乘谁会计算？学生讨论，教师巡视学生独立思考，锻炼能力活动2 探究同底数幂相乘我们先看下面问题：1103表示_个10相乘，即103=10_10；254=_（写成乘法）；3103102=_（写成乘法）；=_（写成乘方）4=_（写成乘法）；=_（写成乘方）5a2a3=_（写成乘法）；=_（写成乘方）学生解答，教师给予鼓励探究同底数幂相乘6210210=_（写成乘方）要求学生直接写成幂的形式，有困难的加以指导训练学生的归纳能力大家想一想，学生思考，教师巡视指导得出结论，要求说明理由总结一般规律活动3 同底数幂相乘我们如何用语言来叙述学生用语言叙述，教师点评并给予鼓励深化对法则的认识例1计算2623； a2a4；b2b3b5； xmxm+1学生先观察运用同底数幂相乘的运算法则解：（略）教师边板书，边用法则讲述计算的原理比如2623是底数都是2，是同底数幂相乘，积的底数不变，指数是6+3，最后结果是29运用法则进行计算例2 太阳系的形状像一个以太阳为中心的大圆盘，光通过这个圆盘半径的时间约为2104s，光的速度是2105km/s，求太阳系的直径学生列出算式，然后讨论解法应用同底数幂的运算法则解：=科学计数法的相乘，先用乘法的交换率与结合率，把数和幂分开，然后数与数、幂与幂分别相乘，最后写成规范的科学计数法用同底数幂的运算法则进行科学计数法的相乘活动4 回顾与反思1今天，我们学习了同底数幂相乘，怎样进行同底数幂的计算？2你还学到了什么知识？学生回答，教师鼓励总结同底数幂的运算法则和科学计数法相乘的计算方法请同学们做课后
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论