八年级语文下册 第五单元 诵读欣赏导学案 苏教版.doc

诵 读 欣 赏1.积累几首作者及其代表作品。2.体会诗中名句所包含的自然哲理,以及现在对名句的新的理解。3.学习象征手法的运用。重点:通过朗读体会诗歌表达的意境和深刻含义。1.查阅有关资料,完成下面知识卡片。刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳(今河南省洛阳)人。刘禹锡讲究书本上的古老出典,同时又对口头文学的民间歌谣产生了新鲜。他不但学会了唱民歌,还受了民歌的启发,写出了竹枝词杨柳枝词等耐人吟咏的好诗,创造一种新体裁,终为一代大师。李商隐,字义山,号玉谿生,又号樊南生,晚唐诗人,与杜牧齐名,称“小李杜”;诗风与杜甫更为接近,“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”(王安石语)。杜牧的诗风则更近似李白。2.根据理解,用原诗句填空。(1)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴涵哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(2)李商隐的无题中,诗人由己推及恋人,设想恋人思念自己情形的诗句是晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。3.自读两首古诗,完成下图。问题一:初读诗歌,体会诗情。1.有感情地朗读两首诗,体会文章的主旨,并说说表达了作者怎样的感情。示例:酬乐天扬州初逢席上见赠通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。诗歌既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人坚定的信念和乐观精神。无题(相见时难别亦难)是一首深情缠绵的爱情诗。由于李商隐生活的不幸,他所吟咏的爱情就显得格外复杂深沉,婉曲含蓄。本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦,抒发了缠绵执著的相思之情,并表达了对美好愿望的追求。问题二:再读诗歌,理解诗意。1.酬乐天扬州初逢席上见赠诗的开头两句“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”是什么意思?表达了怎样的心情?这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,二十三年就如同弃置在道旁一样。刘禹锡想改革时弊,遭到打击,被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。2.酬乐天扬州初逢席上见赠颔联运用了哪两个典故?表达了怎样的感情?一个是“闻笛赋”,另一个是“烂柯人”。 写出了作者回乡所见,人事俱非,恍如隔世的心情(见课本小注)。“怀旧”句表达了对受害的战友王叔文等的悼念,“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹,颔联用典贴切,感情深沉。3.*“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的本义和比喻义是什么?蕴含着怎样的哲理? 这两句的本义是以“沉舟”“病树”比喻作者自己,用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意,抒发诗人的身世之感。其中包含着事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比美好,社会总是向前发展。4.无题全诗的诗“眼”是哪个字?诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义是什么?全诗的“眼”是“别”,首句的“别”字,不是说当下正在话别,而是指既成的被迫分离。两个“难”字,第一个指相会困难、难得,第二个是痛苦难堪、难舍难分的意思。5.你是如何理解“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一句的?以“春蚕”“蜡炬”为喻,说明我对你的爱和思念至死不变。 “春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。所以,这两句既有失望的悲伤与痛苦,也有缠绵、灼热的执著与追求。*拓展:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本义是比喻恋人别后相思之苦。今天人们常用它来形容老师为某种理想而执着追求、无私奉献的精神。请你思考这句为何现在常用来形容老师?示例:蚕一生只吃桑叶,到快要死的时候却吐尽它那柔软、光滑、洁白的丝,世世代代为人类造福。因此“春蚕到死丝方尽”的诗句就被用来赞扬老师的奉献精神。蜡烛燃烧了自己照亮了别人,其牺牲精神、默默无闻的奉献精神与老师相仿。问题三:深入探究,了解写法。无题这首诗的艺术特色表现在哪些方面?请你选择一点来赏析。示例:(1)回环往复的抒情方法。四联各有侧重,每一联都是一个抒情角度。开头从相见时难写到离别,表现一对恋人刻骨铭心的相思,痛苦难堪的真情;颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝,九死不悔;颈联由己及人,表现恋人双方苦苦思念;尾联化用神话传说,写自己渴望相见的心愿。(2)比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象,来表现相思之苦和