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文档简介
小壁虎借尾巴教学要求：、学会本课6个生字，认识12个字。、正确、流利有感情地朗读课文。、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。教学重点难点：是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。课时安排：课时。教学过程：第二课时教学过程：一、猜谜语称虎不是虎，生来有四足。爬在墙壁上，专门捉蚊虫。 打一动物生：壁虎师：你们见过壁虎吗？学生们随意回答见过的壁虎是什么样子的。教师引出课题：今天我们就来学习一篇和小壁虎有关的课文。二、学生自由练习朗读。、指名读课文一、二段：课件出示课文内容，对于词语和生字做标注，并进行生字词教学。练习朗读第一、二段。、小壁虎向谁去借尾巴了？有没有借到呢？请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。、为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢？我们来仔细读一读课文。出示第三段：小壁虎先爬到什么地方？学生读一句。他看见小鱼在干什么？学生读第二句。认读生字“摇”用手做动作理解意思。（板书：摇）小壁虎说了什么？小鱼说了什么？请学生分角色朗读三、四两句。体会小壁虎说话很有礼貌。、接着小壁虎爬到什么地方？他看见老牛在干什么？他们说了什么？带着这些问题分小组共同学习讨论第四段：可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。、全班交流学习情况，请各小组汇报：通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子。、小壁虎又爬到什么地方？他看见燕子在干什么？他们说了什么？自己独立学习第五段：学生交流朗读情况。教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。、壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来？教师、学生分角色朗读第六、七段。教师板书：长出新尾巴。指导朗读最后一句，点明：壁虎的尾巴能再生。、朗读全文，教师小结：学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。三、课堂练习让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习，如：小兔（）来（）去 小鸟（）来（）去 小鱼（）来（）去四、扩展练习2、学习
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