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文档简介

棉花姑娘第一课时教学设计 河北省东光县世纪小学 姬秀翠教学目标：1.学习“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。2.认识“棉、娘、治、燕、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”等字以及有它们组成的词语。教学重难点：利用恰当的方法学习生字词。教学设计：一、揭题激趣 学习生字师：小朋友们，大自然是我们的家，动物植物都是我们的朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，它是谁呢？（生自由回答，引出课题：棉花姑娘）这么漂亮的棉花姑娘遇到难题了，大家想不想帮它？可是这个难题需要优秀的小朋友才能解决，棉花姑娘先要考验大家，敢挑战吗？好，下面考验开始。咱们把它叫做形声字。二、出示生字 逐一学习1、课件出示“病” （1）谁认识？练读，观察字的结构，学习“疒”指导书写。 （2）引导学生分析生字：结构、偏旁、组词、造句、书写（可手指书空）。2、接着学习“医” （1）正音，多读练习 （2）讲解部首“匚”，来源于工匠的匠，医字包住了三面，所以是半包围结构，指导书写。 （3）指名学生讲解生字：结构、组词。3、学习生字“别” （1）齐读识字，一起分析结构 （2）引导孩子说一说左右结构的字如何写漂亮，然后教师示范学生描红练写。 （3）写完的思考组词，选择喜欢的做批注。4、学习生字“干” （1）谁认识？出现两个读音，适当讲解，本文读四声。 （2）教师讲解：“干”是独体字，口述笔顺，学生判断。 （3）学生讲解做批注。5、学习生字“奇” （1）谁认识谁大声读。 （2）学生分析，交流点拨上下结构的字如何写漂亮：上下两部分要写的宽一些短一些紧凑些。 （3）描红练写。6、接着学习“七” 本字书写较简单，孩子也熟悉，知道孩子独立识字，指导点拨第一笔“斜横”。7、最后学习“星” 让学生分析，教师同样点拨即可。三、练习巩固 掌握字词第一个考验顺利通过，同学们不错奥，那第二关还敢挑战吗？接着出示练习。 （1）快速识字。 （2）集体识词。四、小结全课 布置作业同学们，你们真棒棉花姑娘放心吧难题教给大家
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