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小学语文创新教育的实施策略论文 摘要：小学语文作为新课程改革的主要内容，也是实施素质教育的前提条件。创新教育是新时代的主题，在各个教育阶段的各科教学中，均大力倡导创新教育。小学语文教材中蕴涵着很多创造性内容和因素，为实施创新教育提供良好契机，可培养学生的创造能力与想象能力。本文以小学语文教学中如何实施创新教育为探讨对象，并制定一些恰当的实施策略。 关键词：小学语文教学；创新教育；实施策略 小学语文学科是属于基础教育中的重要科目，具有丰富的情感和素材，对培养小学生的创新思维和创造意识有着相当积极的意义。为此，小学语文教师需及时更新教育理念和改变教学思路，以增强学生记忆能力、基本技能和基础知识为前提，着重发展他们的创造能力、创新能力和动手能力，使其成为复合型人才，这对提升语文整体教学质量来说意义非凡。 一、深入挖掘教材信息，培养学生创新能力 在小学语文教学中要想有效实施创新教育，首先需以教材内容为立足点，深入挖掘教材中的创新素材和资源，为实施创新教育提供优质资源。为此，小学语文教师在具体的教学实践中，需认真研究教材内容，利用教材中蕴涵的创新信息实施创新教育，让学生在学习汉语知识的同时接受创新教育，引领他们借助教材内容形成创新能力，并学会举一反三将创新意识运用到生活实践中，真正实现学以致用。例如，在进行司马光教学时，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水救就出落水小朋友的故事。当学习完课文之后，教师可结合教材内容设计开放性问题：同学们，当在花园里玩的一位小朋友掉进水缸时，别的小朋友都慌了，假如当时你也在场，除课文中司马光使用的方法之外你会用什么办法救人？然后让学生认真思考和自由讨论创新性的解决问题。有的可能会想到大家一起将水缸推倒，水自然就流出来；有的则说大家都跳进水缸里面将水溢出来。这样，学生受到教材中司马光砸缸救人方法的启发，探索出其他方法，并知道遇到困难时要沉着冷静才会想出好办法解决问题，以此培养他们的创新能力。 二、实施创新情感教育，提供创新动力源泉 创新教育的实施需要兼顾多个环节，教师不仅需对学生智力方面进行创新，还包括情感教育，以及学习兴趣、探究新知识和寻求新的解决问题方法。所以，在小学语文课堂教学中，教师应当实施创新情感教育，构建平等和谐的师生关系，以学生为中心展开教学，充分调动他们的学习主动性和热情，使其积极踊跃地参与到学习中，为创新教育的实施提供动力和源泉。而且利用情感创新教育，可有效引发学生的情感共鸣，增强他们的情感体验。比如，在七月的天山教学实践中，天山对于大部分小学生来说都没有亲眼见到，七月的天山他们也没有身临其境感知。对此，教师可利用多媒体教学设备播放音乐，在背景音乐和图片展示下引领学生倾听课文朗诵，让他们闭上双眼感受天山雪峰、雪水和雪水汇成的溪流，天山密林幽静的美景，天山深处五彩缤纷的景象。如此通过音乐、画面与朗诵的结合，能够让课堂气氛变得活跃轻松起来，天山美景逐步立体起来。在这样的学习模式下，学生不仅能够创新地理解和认知课文内容，认识到七月的天山美丽寂静又充满生机，还可以产生深刻的审美体验，让他们在积极思维和创新情感中，获得思想启迪与享受审美乐趣。 三、灵活运用教学方法，激发学生创新思维 在小学语文教学过程中，教师需基于学生的身心特点和发展规律出发，尽可能让课堂充满活力、欢乐和趣味性，让他们在轻松愉悦的氛围下学习语文知识和接受创新教育。这就要求小学语文教师要结合具体课文灵活运用多种多样、新颖别致的教学方法，从多个环节和角度渗透创新教育，引导他们创新地学习、理解和运用语文知识。教师可借助歌唱、绘画、表演、辩论、对话等方式实施创新教育，不断激发学生的创新思维，从而构建高效课堂。举个例子，在学习望洞庭这首古诗时，教师可先利用多媒体课件展示洞庭湖的图片资料，结合学生收集的资料介绍洞庭湖：最大特点是湖外有湖、湖中有山、渔帆点点、芦叶青青、水天一色、鸥鹭翔飞，春秋四时之景不同，一日之中变化万千。让学生通过对洞庭湖美景图片的欣赏，从视觉角度对他们产生强烈冲击。接着，教师可要求学生自由诵读古诗理解和想象诗中描述的画面，思考诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？有哪些景物？联想到什么？并以绘画的方式展现出来。这样让学生在学习过程中边读边画，不仅可深化对古诗内容的理解，还能够培养他们的想象能力和创新能力，实现对新知识的创新性学习和掌握。在小学语文教学活动中实施创新教育，不仅是新课程改革的基本理念和要求，还是培养新型人才的需求。所以，小学语文教师应当清晰意识到创新教育的重要性和价值，不断优化和完善教学方法与手段，将创新教育落实