六年级数学下册 求一个数比另一个数多（或少）百分之几5教案 青岛版.doc_第1页
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文档简介

求一个数比另一个数多（或少）百分之几5教学目标：1使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。教学重、难点：掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。教学过程一、创设情境，提出问题1出示题目：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约102万人，比2003年同期增长2%。2让学生根据信息窗中告诉的数学信息提出问题：2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？ （板书）二、合作探究，解决问题1学生读题，思考：（1）比2003年同期增长2%，这里的2%是哪两个数量比较的结果？（2）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？（3）2003年的2%是哪个数量？2谈话：你打算怎样来表示你理解到的题意？引导让学生画线段图，根据图进一步理解以上3个问题 学生回答得出：（1）这道题是把2003年黄金周来青旅游的人数看作单位“1”，它是未知的数量。（2）这里的2%是2004年比2003年同期多的人数相当于2003年的2%。（3）2003年的2%也就是增长的人数。3让学生根据自己的理解，试着找出题中的等量关系。4让学生列方程解答解：设2003年同期来青岛旅游的约有x万人。x+2%x=1021.02x=102 x=100答：2003年同期来青岛旅游的约有100万人。5思考：还可以列出不同的等量关系吗？学生回答得出：2003年同期来青岛旅游的人数（1+2%）2004年来青岛旅游的人数。学生根据等量关系列出方程并解答。三、巩固练习1自主练习第3题（1）先审题，画出线段图问：题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数5%送出的门票数）（2）学生根据等量关系列出方程并解答。2自主练习第4题先让学生独立写出出油率的数量关系式，然后根据关系式列式解答。通过比较，使学生体会到，第（1）（2）题所用的数量关系式是相同的，只是已知数量与所求问题不同，所以解题方法也不同。3自主练习第11、13题练习时，要让学生说一说每道题的解题思路和方法，比较一下每道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同，从而加深对百分数几类问题的理解。四、回顾总结 通过这节课的学习你有什么收获？当我们已知比一个数多（少）百分之几的数是多少了，怎么求这个数。教学反思：学生在学习的过程中自己总结出了小小的规律：1、求一个数占另一个数的百分之几？-用除法2、求一个数比另一个数多（少）百分之几？-先减-再除3、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少
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