人教2011版小学数学三年级分数的初步认识 (6).doc

分数的初步认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册90、91页例1、例2。教学目标：1通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点： 认识几分之一。教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。教具准备： 长方形纸、正方形、圆形、课件等。教学过程：一、创设情景，诱趣激学在生活中，你分过东西吗？下面我们就一起来个小比赛：“比比谁的手势快。”（听问题出手势。）1把4块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？手势表示。2把2块月饼平均分给2个小朋友，每人又分几块呢？手势表示。3把一块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少呢？手势表示。引导：能用手势表示出来吗？好，别急，先用语言告诉我每个小朋友分到多少？生：把一块月饼平均分给2个人，每个小朋友分到这块月饼的一半。板书： 一半引导：1、那我们先来看看这块月饼的一半是怎么得来的？（课件演示：不平均分。问：是这样分吗？应该怎样分？）2、什么叫平均分？板书:平均分3、我们把一块月饼平均分成了几份？每个小朋友得到了多少？4、一份（一半）能用以前学过的数来表示吗？（不能）5、那怎么表示呢？想知道吗？二、探究一半怎样表示 1、自学教材90页。 一半怎样表示？用数字怎样写？ 2、汇报交流，师板演。（二分之一 写作： ） 3、学生练习写 。 4、学生齐读 。引导：知道这是什么数吗？（生：分数）这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识）三、认识分数的各部分名称及意义同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有它自己的名字，你们想知道吗？（想）1、自学教材90页 比一比，看谁能最先知道分数的各部分名称。2、汇报小结。四、探究分数的意义(一)、理解 的意义问：刚才我们是怎样得到一块月饼的 的？把一块月饼平均分成2份，每份就是这块月饼的 。(个别说、集体说)板书：把（ ）平均分成（ ）份，每份就是（ ）的（ ）。 引导：1、小朋友们猜猜数学家们用“”作分数线，它表示什么意思呢？ 2、分母“2”表示什么意思？ 3、分子“1”表示什么意思？出示阴影部分能用 表示吗？为什么？（强调：只有平均分成2份，才能得到它的 。）（二）、强化平均分在同学们的桌上有一张长方形纸，你能表示出它的 吗？1、学生动手操作。2、展示交流。引导：虽然我们折的方法不同，每一份的形状也不同，为什么都用 表示呢？（都是平均分成2份，表示其中的一份）在同学们的回答过程中，有一个重要的词语，你听出来了吗？（平均分）这个词语为什么重要呢？说说你的想法？（只有平均分，才能得到分数）（三）、认识 、 、 。刚才我们把一块月饼、一张长方形纸平均分成了两份，其中的一份是它的。像这样，把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一呢？把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之一？把一张长方形纸平均分成5份，你能找到它的 吗？五、巩固练习、拓展提升 1、教材91页 做一做 第1题。 2、教材94页 练习二十 第1题。3、从你的学具中任选一种图形，表示出你想表示的分数。（先想一想你能表示出它的几分之一，然后试一