中考语文总复习 第一部分 古诗文阅读（七）马说课件.ppt

第一部分古诗文阅读 七 马说 韩愈 768 824 字退之 河南河阳 在今河南孟州 人 世称 韩昌黎 唐代著名文学家 为 唐宋八大家 之首 韩愈25岁中进士后 长期得不到任用 加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才之士不受重用 这些都使他痛感明主难遇 就是在这种心情下 他写了 马说 一文 本文选自 韩愈文选 中的 杂说 杂说 共四篇 马说 是第四篇 一 内容主旨 马说 一文借有关伯乐和千里马的传说 将愚妄浅薄的统治者比作 食马者 将人才比作 千里马 深刻地阐述了封建社会中人才被埋没的原因 对统治者缺乏慧眼和摧残人才的现象进行了有力抨击 二 写作特色1 本文使用了托物寓意的手法 通篇说马 而意在论人 这里以物作喻 用 千里马 比喻出类拔萃的人 伯乐 比喻知贤识才的人 2 全文围绕 不知马 这一中心逐层展开论述 开始指出唯伯乐知马 而 伯乐不常有 从而造成千里马 没世而名不称 之悲 接着从千里马的特点这一角度 把千里马的才能得不到施展的原因归于 食马者 不知马 最后 总结全文中心 着力写 食马者 的愚妄 由此导出 其真不知马 这个结论 点明主旨 重点字词句梳理 课文内容探究 一 重点字词句梳理1 重点实词 虚词 1 祇辱于奴隶人之手祇 只是 2 骈死于槽枥之间骈 两马并驾 3 且欲与常马等不可得且 犹 尚且 4 安求其能千里也安 哪里 怎么 5 策之不以其道道 正确的方法2 通假字 1 不知其能千里而食也食 通 饲 喂 2 才美不外见见 通 现 表现 3 食之不能尽其材材 通 才 才能 4 其真无马邪邪 通 耶 表示疑问 相当于 吗 重点字词句梳理 课文内容探究 重点字词句梳理 课文内容探究 重点字词句梳理 课文内容探究 4 词类活用 1 策之不以其道策 名词作动词 用鞭子打 2 一食或尽粟一石尽 形容词作动词 吃尽 3 不知其能千里而食也千里 数量词作动词 行千里 4 食之不能尽其材尽 形容词的使动用法 使 尽5 翻译下列句子 1 食马者不知其能千里而食也 译文 喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它 2 安求其能千里也 译文 怎么能要求它日行千里呢 重点字词句梳理 课文内容探究 3 鸣之而不能通其意 译文 听它嘶叫却不能通晓它的意思 4 其真无马邪 其真不知马也 译文 难道真的没有 千里 马吗 恐怕是他们不认识 千里 马啊 重点字词句梳理 课文内容探究 二 课文内容探究1 根据要求填空 1 本文用托物寓意的写法 把人才比作千里马 把愚妄无知的统治者比作食马者 反映了古代统治者埋没人才 摧残人才的社会现象 表达了作者怀才不遇 壮志难酬的愤懑之情 2 文章开头点明千里马与伯乐的关系的句子是 世有伯乐 然后有千里马 3 马说 第1段中的 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 描绘了千里马被埋没的遭遇 第2段中的 食不饱 力不足 才美不外见 指出了千里马被埋没的直接原因 第3段中的食马者 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 并扬言 天下无马 生动地揭露了统治者的愚妄无知 4 马说 中点明全文主旨的句子是 其真不知马也 5 马说 中流露出作者怀才不遇和内心不平的句子是 千里马常有 而伯乐不常有 重点字词句梳理 课文内容探究 2 找出文中刻画 食马者 愚妄浅薄的语句 并说说其在表达上有什么作用 语句 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 作用 刻画了 食马者 浅薄 无知 愚妄的形象 表达了作者对 食马者 辛辣的讽刺和无情的嘲弄 暗示得人才更须善用人才的思想主张 将感情推向高潮 3 作者为什么说 且欲与常马等不可得 原因是什么 因为没有得到正确的喂养 食不饱 本领根本表现不出来 所以和普通的马都无法比 是 食马者 的无知 愚妄和浅薄 造成了这样的局面 4 本文揭示了当时一种怎样的社会现象 表达了作者怎样的政治主张 揭示了封建统治者埋没人才 摧残人才的社会现象 表达了作者希望统治者能善于发现人才 重用人才 使他们充分展现自己的才能和作用的主张 重点字词句梳理 课文内容探究 5 在作者看来 伯乐 与 千里马 哪个更重要 为什么 你如何看待这个问题 作者认为 伯乐 更加重要 由文章最后一句可知 作者认为世界上是有千里马的 关键是缺少识马之人 所以没有 伯乐 千里马 亦不为人所知 示例一 我认为 伯乐 更重要 因为 先有伯乐然后有千里马 如果没有 伯乐 千里马 也就被埋没了 示例二 我认为同等重要 因为有了 伯乐 就能 相 出 千里马 重用 千里马 使之 才美 外现 但是 如果真没有 千里马 伯