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文档简介

要下雨了教学设计 张国红 2017.5教学目标1认识本课生字，理解生词；2正确、流利地朗读课文；3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。2帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。教学过程一、揭示课题，导入新课1、板书课题“下雨了”2、齐读课题。3、教师在课题前加写“要”字4、下面请大家再读一读。5、学生齐读课题6、“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。2、 充分自读，整体感知1、 首先请大家自由朗读课文，注意读准字音。2、 指读课文。3、 认读词语。4、 认读生字。5、 识记字形。3、 学习课文1、请大家再次，看看文中先后出现了哪些小动物，用括号标出来。2、谁来说说小白兔都遇到了谁？小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。四、由扶到放，学习课文 小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？1、首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？(学生读第一自然段）2、 你知道“闷”是什么感觉吗？这时小白兔为什么会感觉到闷？3、 指导学习第二、三自然段。出示课件：小白兔看到了谁？他们分别说了些什么，你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？读大屏幕的问题后，分组练习朗读并讨论。汇报讨论的结果。分角色朗读：扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。燕子在对小白兔说话时是边飞边说，这包括哪几个动作？是同时进行的吗？4、 小白兔相信燕子的话了吗？那就是半信半疑了。指导学习第四、五自然段。这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习出示学习提纲学生自学检查汇报分角色朗读5. 指导学习第六自然段。小白兔听了燕子和小鱼的话，他相信要下雨了吗？大家齐读第六自然段就知道了。（学生齐读第六自然段）师：小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？师：读了这一段你又知道了什么呢？6.指导学习第七、八自然段。师：请大家默读第七、八自然段，看是否真的下雨了？(学生读课文）师：这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。师：下雨时你都会听到什么声音？（学生学下雨的声音）四、练习分角色朗读全文师：课文已经学完了，下面我们选出三名同学来进行分角色朗读，看谁扮演得最
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