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文档简介

6、树和喜鹊 驻马店市回族小学 蔡琳学习目标：1、复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。2、能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。学习重点：1、能有感情地朗读课文。2、能准确复述故事。学前准备：制作多媒体课件、生字卡片。课时安排： 2课时教学过程：第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片，指名认读。2、开火车认读词语。3、齐读儿歌。4、齐读课文，指名用自己的话说说故事主要讲了什么。二、学习课文，交流问题1、引导学生看第一幅插图，指名朗读第1自然段。联系上下文说说什么是孤单，你有过这种经历吗？想象一下，如果自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？2、出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。为什么树和喜鹊都很孤单？用“因为所以”的句式说一说。3、有感情地朗读这句话,读出树和喜鹊的孤单。4、树和喜鹊都没有朋友，他们都孤单，但是，后来呀，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？读第3、4、5自然段，想一想：树和喜鹊的生活发生了什么变化？是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。5、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)看课本第二幅插图，指导学生理解邻居。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(2)结合第三幅插图，他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)6、出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。(2)指名朗读句子。7、有感情地朗读第5、6自然段。8、指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？9、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们生活中有这样的例子吗？（）是呀，我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！只有互相关心，互相帮助，我们的生活才会变得快乐幸福。10、课文学到这里，谁能再用自己的语言来给大家讲讲树和喜鹊的故事呢？三、作业布置：1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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