高中政治 4.6 求索真理的历程课件 新人教版必修4.ppt

2015年12月12日零点12分 屠呦呦从瑞典国王手中领取诺贝尔奖生理学或医学奖 这是中国内地科学家首次获得诺奖自然科学奖 1 2 3 学习目标 带着目标努力 带着梦想飞翔 知识目标 熟练掌握实践的含义 基本特征 实践是认识的基础 真理的含义 特点 真理与谬误 认识的反复性 无限性和上升性 能力目标 培养学生的比较分析能力 综合分析问题的能力 用发展的观点看问题的能力 情感态度价值观目标 树立实践第一的观点 能够在一定条件和范围内认识真理 树立在实践中不断认识 丰富和发展真理的思想 3 3 构建体系夯实基础 求索真理的历程 实践 认识 构建体系夯实基础 含义 特点 基本形式 真理 决定 基础 实践是认识的唯一来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 反作用 相符合 不符合 谬误 含义 特点 真理是客观的 真理是具体的 真理是有条件的 追求真理是一个过程 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 自主探究 判断正误 并阐明理由 1 人们改造世界的一切活动都是实践 2 实践是一种有意识 有目的的改造客观世界的活动 说明了实践具有客观物质性 3 实践是社会性活动 因此 单个人的实践活动是不存在的 4 处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动 实践是人们改造客观世界的物质活动 能动性 单个人的孤立的实践活动 任何实践活动都是在一定的社会关系中进行的 实践具有社会性 孤立的活动是不存在的 改造自然的生产实践 自主探究 判断正误 并阐明理由 5 实践是认识的来源 因此 实践是人们获得认识的唯一途径 实践是认识的来源 这个来源是唯一的 一切真知都来源于实践 人们获得认识的途径有两条 一是亲身参与实践活动获得的直接经验 二是通过知识的学习和传递而获得的间接经验 都是实践的产物 1969年 中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务 屠呦呦任科技组组长 1969年1月开始 历经380多次实验 190多个样品 2000多张卡片 她查阅大量文献 借鉴了古代用药的经验 设计了多种提取的方法 终于在1971年从黄花蒿中发现抗疟有效提取物 直接经验 间接经验 自主探究 判断正误 并阐明理由 6 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 因此 马克思主义可以成为检验认识正确与否的标准 实践是检验认识正确与否的唯一标准 只有实践 作为主观见之于客观的活动 才是检验认识的真理性的唯一标准 自主探究 判断正误 并阐明理由 7 仁者见仁 智者见智 是对真理客观性的否定 8 真理是标志客观同主观相符合的哲学范畴 仁者见仁 智者见智 是指人们看问题的角度不同 从不同的角度正确的反映客观事物 横看成岭侧成峰 主观同客观 真理的客观性是指真理的内容是客观的 判断真理的标准是客观的 所以二者并不冲突 自主探究 判断正误 并阐明理由 9 认识的反复性表明 追求真理是一个永无止境的循环过程 无限性 注意1 认识的反复性表明 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 注意2 认识具有无限性表明 人类认识是无限发展的 追求真理是一个永无止境的过程 注意3 认识运动不是一种圆圈式的循环运动 而是波浪式前进或螺旋式上升的过程 要求 1 先独立思考 整理答题思路 再组内集中讨论 补充完善答案 2 小组长调控好 确保讨论高效透彻 及时安排展示的同学 时间控制在5分钟 思想碰撞合作探究 结合材料 运用 求索真理的历程 的知识分析为什么依法治国方略的完善是一个发展的过程 结合材料 运用 求索真理的历程 的知识分析为什么依法治国方略的完善是一个发展的过程 实践是认识的基础 是认识的来源 动力 标准 目的和归宿 要求我们必须树立实践第一的观点 不同时期对依法治国的不同认识是根据建设中国特色社会主义的伟大实践提出来的 认识具有反复性和无限性 追求真理是一个过程 16字方针 到 建设社会主义法治体系和建设社会主义法治国家的总目标 依法治国的提出 体现了我党对依法治国方略的认识你在不断深化和发展 真理是有条件的 具体的 任何真理都有自己适用的条件和范围 任何真理都是主观与客观 理论和实践的具体的历史的统一 不论是 16字方针 还是 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 都是从各个时期建设中国特色社会主义的伟大实践中提出的科学认识 认识论 课堂小调查 结合自己的亲身经历 谈一下使用手机对中学生的影响 说说手机给你带来的喜悦与担忧 结论 中学生的主要任务是学习 自制能力有限 辨别是非的能力不强 所以 中学生使用手机弊大于利 真理是具体的有条件的 真理的特点 1 真理是客观的 一是指真理的内容是客观的 二是指检验真理的标准是客观的 重难点突破 2 真理是有条件的 是指任何真理都有自己适用的条件和范围 例如 三角形内角之和等于180 3 真理是具体的 是指真理是相对于特定的过程而言的 都是主观与客观 理论与实践的具体的 历史的统一 例如中学生阶段不适合使用手机 与当地的实际相符合 与当时的实际相符合 实践是认识的来源 强调的是认识获得的根源是实践 实践是认识发展的动力 强调的是认识的动态发展是由实践推动的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照 实践是认识的目的和归宿 强调的是认识要回到实践中去 服务于实践 区分 实践是认识的基础 四个方面 拓展提升 4 她历经380多次实验 曾亲自试药 终于在1971年从黄花蒿中发现抗疟有效提取物 1 1992年 针对青蒿素成本高 对疟疾难以根治等缺点 发明出双氢青蒿素 2 世卫组织声明 坦桑尼亚 赞比亚等非洲国家近年来疟疾死亡率显著下降 一个重要原因就是广泛分发青蒿素复方药物 3 屠呦呦回忆说 为了尽快上临床 她曾和科研团队其他成员亲自服用有效部位提取物 以确保临床病人的安全 a 实践是认识的来源 b 实践是认识发展的动力 c 实践是检验认识的真理性的唯一标准 d 实践是认识的目的 连连看 当堂检测 目标及要求 3分钟 认真审题 安静作答 力争全对 1 b2 b3 c4 d5 b 求索真理的历程 实践 认识 含义 特点 基本形式 真理 决定 基础 实践是认识的唯一来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 反作用 相符合 不符合 谬误 含义 特点 真理是客观的 真理是具体的 真理是有条件的 追求真理是一个过程 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 结合体系 整理学案 巩固基