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文档简介

语文出版社七年级下册骆驼寻宝记教学设计 姓名： 张 雪 学校：保定二中分校 学科： 语 文 日期： 2016.4第二课时【教学目标】1、 知识与能力：通过思考，明白童话中的人物刻画要依托真实；2、 过程与方法：通过朗读和小组合作，学习如何创作童话；3、 情感态度与价值观：通过创作童话故事，激发学生学写童话的热情，崇尚真善美。【教学重难点】1、 教学重点：通过思考，明白童话中的人物刻画要依托真实；通过朗读和小组合作，学习如何创作童话。2、教学难点：通过创作童话故事，激发学生学写童话的热情，崇尚真善美。【教学过程】一、激趣导入 同学们，你读过哪些以动物为主人公的童话？如果让你来创作，你能不能写出一篇像你读过的那样的童话作品？（配乐）二、合作探究1、骆驼在寻宝途中遇到了哪些艰难险阻？是如何克服的？ 2、作者为什么要写到冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷？可以再为它设置一个爬雪山的情节吗？3、作者关于其他动物的想象与动物特性有什么关联？总结：作者写骆驼渡过种种难关，是结合了骆驼这个动物本身的特征来进行创作的。“沙漠之舟”骆驼在沙漠中长途跋涉，经历炎热、干燥、饥渴，它深知绿洲的可贵，取回了沙漠变绿洲的宝。正是因为骆驼具有踏实、坚毅、奉献的特征，所以作者才选择了它作为主角，而其他动物作为配角可以侧面烘托骆驼的无私。 三、创意园童话接龙题目：麻雀寻宝记出示：麻雀（另附）要求：1、抓特征表现真善美。 2、能不能用到反衬、侧面烘托？ 3、修辞会使你更出彩！ 方式：师徒3人小组先讨论，6人一大组后交流，共同创作。比一比，看哪组能为麻雀创造出精彩的故事。时间5分钟。 由我开始：森林里传出一个消息：“在原始森林深处，藏着一种生态武器，拿到这件武器，可以让害虫胎死腹中，还不会波及到其他吃虫子的动物。”众动物纷纷展开了寻宝之旅。负责放哨的麻雀听到了，兴冲冲地往梧桐树上跑，嘴里喊着：“寻宝啦！寻宝啦！”两分钟过后，一群麻雀如马拉松选手般冲上半空，寻着森林深处飞去。麻雀一路前行，见到了正在捉虫子的啄木鸟，想邀它同去，可啄木鸟并不领情，因为它只想捉虫。麻雀们刚要高飞，忽然刮起了大风，风沙弥漫，麻雀的眼睛怎么也睁不开，身上的羽毛根根竖立，翅膀像挂着千斤重担，每一次扇动，就像被拔掉一根羽毛一样生疼。可麻雀仍然挥动着翅膀，忍耐着，忍耐着四、作业开拓思路，发挥自己的想象，写一篇童话，看谁写的精彩！提示：主人公(长颈鹿、鱼) 情境校园生活（学生迟到、作业拖拉、抄袭、运动会赛跑） 主题：弘扬真善美的精神！另附： 麻雀 麻雀素有“家雀”之誉。它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的巢如同半个皮球那么大，通常筑在房顶，瓦头檐槽之间的空缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖息在乡 村和公园的麻雀，很少飞离老家三里之外。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的，它的记忆能力可以和 猴子相比拟。 麻雀虽然在
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