《一个中国孩子的呼声》教学设计.docx

第15课一个中国孩子的呼声教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版教学内容来源：小学四年级语文（下册）第四单元教学主题：课文理解 课时：2课时授课对象：四年级学生设计者： 四语教研组 目标设计依据1.课程标准的相关要求根据中年级学段阅读教学的主要目标和本册阅读教学的目标，结合本课的特点将“初步感知书信格式，通过感情朗读、联系上下文、联系现实等方法理解词句的意思，体会语意转折的句子在文中表达情意的作用，把握主要内容，体会思想情感”作为本课教学的主要目标。2教材分析一个中国孩子的呼声是人教版四年级下册第四单元中的一篇课文。文章以书信的形式通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。作者在文中多处使用了转折句式，表达了作者渴望和平的强烈情感。3学情分析本课的教学对象是四年级的学生，他们虽然有了一些阅读积累，但本文内容远离学生的实际生活，他们没有因战争失去亲人的经历和感受，因此在把握内容和作者表达的情感上可能有一定难度。为了突破这一教学难点，教师采用借助图片再现情景、加配音乐、列举生活实例、联系课文具体事例、各种形式的读、教师声情并茂的叙述等形式，缩小学生对本篇课文理解的情感差、时间差，以使学生能和作者产生共鸣，理解这个写信孩子的内心世界，更好地学习课文。 第一课时学习目标 1、认识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。了解书信的主要内容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。 2、通过各种形式的读，把握课文的主要内容，理解两处关键语句和重点词语的意思。 3、体会“我”对父亲的深切怀念和热爱和平的感情，以及语意转折句在文中表情达意的作用。 评价任务评价任务一：学习生字新词。评价任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。评价任务三：用自己的话概括文章的主要内容。教学过程学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入活动1（一）名言引入，找出呼声，激发情感。1、名言引入：同学们，中国自古以来就主张和平。二千多年前孔子的学生子夏说过：四海之内皆兄弟。周恩来总理也说过“地不分南北，人不分肤色，四海之内皆兄弟”，意思是希望天下的人像兄弟一样亲。然而，有些国家为了自己的利益，不断地发动战争。有一个中国孩子的父亲就是因为战争而牺牲的。今天，就让我们一起去听听这个孩子的呼声吧？2、师板书课题。抓住“呼声”，让生画出文中句子。师板书“救救孩子们，要和平不要战争！”抓住“呼声”这个文眼从整体把握课文中心思想。环节二初步感知活动2提出初读要求：1 自由读课文，读准字音，检查生字。2 轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3 用一句话说说课文讲了一件什么事。互读，指名读，齐读（【评价目标一、二】活动3检测，学生汇报交流环节三识记字词活动4学生自主识字后出示，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。提醒易错字，分组读，归纳分类。【评价目标一】环节四整体感知活动5小组合作交流，课文主要讲了一件什么事？老师提示，以填空的形式完成。汇报交流，选代表发言填空。【评价目标二、三】第二课时学习目标1、初读课文，读准字音，学写“牺牲”两个生字，初步感知书信格式。 2、了解书信主要内容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 3、通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。评价任务评价任务一：巩固学过的生字新词。评价任务二：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。评价任务三：体会语意转折的句子在文中表情达意的作用和“我”对父亲的深切怀念及热爱和平的感情。教学过程学习环节学习活动评价要点环节一检查复习活动一 检查复习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。学生能够正确书写生字词。活动二过看图片、听音乐以及师生合作读的形式体会语意转折的句子表情达意的作用。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二再读课文理清顺序活动一 书写“牺牲”一词，学生可能把握不好生字右半部分的位置和宽窄。（完成目标二）学生练习书写左右结构的复杂字。（评价目标二的朗读任务）活动二 体会“我”对父亲的深切怀念和热爱和平的感情，以及语意转折句在文中表情达意的作用。（完成目标二、目标三）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三动笔画出语意转折的句子，同桌或小组合作朗读后全班交流阅读理解，读出体会。（完成目标三）说出自己对语义转折句子的理解。（评价目标三）环节四复述景点练习背诵活动一学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 点拨学生理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。（评价目标二）活动二指名朗读课文