《年月日》学案设计.doc

年、月、日学案设计课题 年、月、日课型学案导学课年级三年级教师李辉学习内容人教版义务课程实验教科书数学三年级下册第四单元年、月、日4649页例1和例2。 学情分析三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识。年、月、日这些时间概念虽然抽象但是和生活密切相关，学生在实际生活中也积累了一定的感性经验。有了日常生活为基础，学生学起来不会很困难。学习目标1、知识与技能：通过年历，使学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月、平年、闰年的知识。2、过程与方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生观察、分析和判断能力。 3、情感态度：在实践活动中获得情感体验和成功体验，同时树立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。重点认识单位年月日，了解它们之间的关系，记住每个月的天数。难点发现和掌握平年闰年的判断方法。教具2012、2013年年历卡，课件。环节学习流程自主学习1、我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。2、 第29届奥运会就在北京鸟巢开幕，知道是什么时间吗？3、 习近平当选新一届国家主席，这件事发生在什么时间？4、你还知道的有关年月日的哪些知识？合作探究探究一：四人小组合作，观察年历卡，完成下表。资料：（每小组一张2012年、2013年年历卡）。月年12345678910111220122013通过填表和交流，我发现：（1）、一年有（ ）个月，31天的月份有（ ）共（ ）个月：30天的月份有（ ），共（ ）个月。（2）、2012年的2月是（ ）天，这一年全年一共（ ）天：2013年的2月是（ ）天，全年一共（ ）天。（写出计算过程）合作探究探究二、（互相交流）怎么记住大小月？你们有什么方法？（1）拳头记忆法 （2）歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差）探究三：小组合作，观察统计表，判断平年闰年。观察统计表中1993年2000年二月份的天数，你发现了什么？判断闰年和平年。年份二月平年还是闰年199328199428199528199629199728199828199928200029（1）从上表中可以看出：2月份有（ ）天的年份多，有（ ） 天的年份少。（2）我发现： 。（3）你知道是什么原因吗？请看第49页下面的“小知识”。通过阅读你学到了什么？（4）通常我们怎样来判定平年和闰年？特殊情况怎样判定？（5）计算闰年的办法：一、 。 二、 。实践应用1、我来填一填。（1）一年中有（ ）个月，其中大月有（ ）天，小月有（ ）天。（2）大月包括的月份是（ ），小月包括的月份是（ ）。（3）平年一年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。（4）元旦是（ ）月（ ）日。教师节是（ ）月（ ）日 。 2、我是小法官，对错我来判：（1）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）（2）每年都有365天。（ ）（3）只要公历年份是4的倍数，这一年就一定是闰年。（ ）（4）25个月就是2年多5个月。（ ）（5）因为2200年是4的倍数，所以2200 年是闰年。（ ）3、生活运用题。小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？他下一个生日是2012年，他在哪一年出生的？总结回顾1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你有什么收获？（1）知识： 。 （2）情感： 。 2、课后亲手制作一张2014年年历卡教学反思数学课程标准指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，我在设计这节课时把教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识、自主学习和合作探究能力。一：关注生活经验，激发学习兴趣。年月日的知识和学生生活密切联系，每个学生都有一定的知识积累，但不同学生这方面的积累又有差异，本节课为了激起学生兴趣，我充分准备了近年来国家一些有意义的情境图让学生从中感知年月日，然后让大家相互交流自己了解的有关年月日的知识，激活学生已有的知识和经验，然后再安排观察年历卡，为下一步学习年月日的知识奠定基础。三、合作探索，培养学生问题意识和探究能力。以引导学生自主探究为根本出发点，设计了具有较大探究空间的问题“你发现了什么？”来组织学习活动。在学生观察年历卡时，让学生分组合作学习，共同观察，分析得出一年有多少个月？每个月有多少天？得出大月和小月、二月。并探索同样是二月，为什么有的是28天？而