《22、狼牙山五壮士》教案、课后反思.doc

狼牙山五壮士教学设计（第一课时）教学目标1了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。2学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。3学会本课生字，学习新词，会用“斩钉截铁”、“坚强不屈”造句。4有感情地朗读课文。背诵文章的精彩部分。教学重点1学习有详有略的写作方法。2理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学过程一、 导入1、通过预习，大家对抗日战争都有了一定的了解，谁能给我们介绍一下这段历史。（学生汇报资料教师补充）你所了解的抗日英雄有哪些？例如：李向阳、赵一曼、王二小今天老师和同学们一起在认识几位抗日英雄（出示课题、齐读课题）2、谁能再来组一组“壮”字打头的词语。例：壮年、壮观、壮丽、壮举、壮志凌云小结：壮字打头的词语都体现了豪迈的、大无畏的、有气魄的英雄气概。再次齐读课题让我们一起走进发生在河北狼牙山上的这一英雄故事。二、 整体感知1、初读课文（要求：默读，读准字音，读通句子，标出自然段，圈出五壮士的名字。）2、检测字词。3、齐读五壮士姓名。4、请以自己喜欢的方式再读课文，读后请于身边的伙伴交流，在这五位壮士身上发生了怎样惊天撼地、舍生忘死的英雄事迹。指名汇报5、这是一篇写事的文章，谁来说说文章是按什么顺序介绍五位壮士诱敌上山、浴血奋战最终跳下悬崖的。接受任务（诱敌上山）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖描写最具体的是哪几部分三、学习课文一至三部分（一）、学习第一部分 1、请一位同学朗读第一自然段，其他同学边听边想，你从本段中知道了什么，并试着用一句话概括本段段意。（汇报，提示标题与段意的不同）2、从本段中找出六班接受任务时战斗激烈的词语3、齐读第一自然段（二）、学习第二部分 1、自由朗读第二自然段，思考壮士们是怎样展开战斗的。 2、 这段话主要采用什么描写来表现他们的英勇。重点描写了谁，是怎样写的。 3、通过哪些词语表现出壮士的大义凛然。 4、齐读第二自然段。 （三）、小组学习第三部分小组合作学习第三自然段说说你们用什么方法学到了什么，并勾画出描写壮士精神的句子，讲你的感受批注在旁边。小组汇报 （四）、齐读前三部分 四、课堂小结 战争总是充满流血和牺牲的，狼牙山五壮士的行为令我们敬佩，他们的智慧令我们折服，他们的信念让我们牢记，他们对祖国的情、人民的爱值得我们发扬光大，就是这样的英雄是在什么情况下选择了跳下悬崖呢？这个问题我们下节课共同解决。 五、布置作业 1、背诵2-3自然段 2、完成练习册1-3题 教学反思本人于2010年11月18日第三节课和五年级七班的同学合作，完成了人教版九年义务教育五年级上册第20课狼牙山五壮士第一课时的教学，在此次教学中本人有很大的收获，执教完本课本人亦有许多反思。现将本人执教完本课的反思总结如下，希望能促进本人更大的进步。一、 教态方面在这次执教过程中由于准备不够充分，对每个环节掌握不够扎实，再加之课件在上课前出了点小小的意外，致使自己在上课时较为紧张，讲课时声音较小，教态不够自然。二、 教学过程 本人认为就本课的教学设计和教学安排而言还是较为合理的，但是在执教过程中由于自身的原因致使教学过程中出现了较多的问题。首先，在教学过程中遗漏了环节。例如，在整体感知环节中概括课文的主要内容和课文每一部分由哪几个自然段组成都被遗漏；在深入学习课文环节中将第二自然段的朗读和前三部分的整体朗读遗漏，致使这节课中的朗读目标没有扎实有效地完成。第二，过渡语干涩。过渡语在教学过程中起到引导学生逐渐深入的作用，而在这节课的教学过程中由于紧张和对每个环节掌握的不扎实，课前设计的层层推进的过渡语基本没有用到，在过渡的过程中仅仅使用了干涩无推进引导作用的简单语言。第三，对学生的评价不到位。在教学过程中扎实有效的评价可以激发学生的积极性，而不到位甚至无效的评价只能使课堂气氛更加紧张，学生盲目不知所措。这节课中对于学生的朗读、回答问题的评价往往是“好！”“不错”等基本无效的评价，有些需要老师评价激励的地方甚至就没有评价，课堂中没有发挥教师评价应有的积极作用。 面对以上的问题，使自己看清