苏教版初中语文八年级上册《老山界》教学设计.doc

老山界教学设计昆山开发区青阳港学校 陈莹莹【教学目标】1. 通过梳理时间推移、空间转换、事情的过程，学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。2. 通过品味词句、比较分析，学习多角度、多手法将事物写得具体细致、生动形象。3. 通过品析课文重点段落，体会并学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。【课时】 1课时【教学流程】1、 导入新课同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的体现。今天，让我们跟随陆定一先生，走进老山界。2、 预习检测 首先，老师来检测一下同学们的预习情况。（请一组同学，开小火车） 惊惶（hung） 军阀（f） 欺侮（w） 酣（hn）然入梦 打颤（zhn） 咀嚼（ju） 苛捐（k）杂税 点缀（zhu） 呜咽（y） 澎湃（pngpai） 落（l）下 蜷（qun）3、 时代背景介绍 老山界是红军长征途中翻越的第一座大山,老师请一位同学为我们读读有关于老山界的介绍吧。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之誉。从这段资料中，老山界给你留下突出印象的一点？（高）那红军当年为什么要翻越老山界呢？我们一起来了解一下。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。四、初读课文，整体感知（1） 陆定一先生就是一位亲身经历过长征的红军战士，他用自己的笔触记录下了那段悠悠岁月。 现在就请同学们通读全文，找出文中表现时间推移和地点转换的词句，并概括相应的人物活动，完成下列表格。时间地点人物活动第一天下午瑶民家天黑山路上第二天雷公岩 翻越雷公岩下午 征服老山界【参考】时间地点人物活动第一天下午瑶民家 攀谈、宣传红军政策天黑山脚下 爬山半夜山路上 宿营第二天黎明后雷公岩 翻越雷公岩下午山顶 征服老山界【小结】可见，本文是按照什么顺序来写的？（时间和空间顺序）（2） 那么在这些人物活动中，哪些写得详细具体、生动形象呢？【教师引导】我们知道，文章有五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明，其中哪一种可以将文章写得详细具体、形象生动？（描写）那么作者对于哪几块人物活动的描写比较集中呢？（13-19段爬山和23段宿营） 接下来，让我们跟随作者，看看他是如何详细具体、生动形象地描写出红军当时翻越老山界的经过的。五、再读课文，分析探究（1） 我们先来看13-19段“爬山”的描写，大家一起读一遍： 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。1. 从这些文段中，我们可以看出老山界的山路、山势分别有何特点，作者又是如何写出这些特点的呢？（1） 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。【分析】许多的“之”字形，体现出山路迂曲；“一直连到天上”，体现山势高峻。（2） 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 【分析】“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”体现山势高峻；“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”体现山势陡峭、险峻。 文中“一步一步”能否删去？（不能，这个词可以体现红军走得慢，走得小心谨慎，可见山路的狭窄。）（指导朗读：语气沉重、语速缓慢）2. 在这几段文字中，作者为什么要细致地描写老山界山势的陡峭险峻呢？（反衬出红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神）其实啊，从人物的语言描写中，也能体现这种精神，请同学们找一找，读一读。【教师指导朗读】（1） 这真是我生平没见过的奇观。（自豪、豪迈的语气）（2） “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！”（激励、兴奋的语气） “我们顶着天啦！”（自豪、豪迈的语气） 大家听了后，哈哈地笑起来。（2） 接下来我们再来看看23段关于“宿营”的描写，作者是如何具体生动地写出自己半夜睡醒后的所见所闻呢？请同学们以小组为单位展开讨论。（学生讨论）原文：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （改文：半夜寒气逼人，天上星星闪烁，面前山峰矗立，耳朵里有不可捉摸的声响。）1. 原文写得如此细致，让我们感同身受。作者是如何具体写出这种寒气逼人的感受呢？答：“刺”、“打颤”、“卷”、“蜷”等一系列动词的运用，具体形象地写出了自己的感觉，很具有表现力。2.“天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话运用了什么手法将事物写得形象具体？答：（1）比喻：将星星比作宝石，突出星星闪耀美丽的特点；（2） 侧面衬托：“它跟我们这样地接近”侧面写出山之高耸。【链接】危楼高百尺，手可摘星辰。（李白）侧面突出楼之高。3. “黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这句话写出了山的什么特点？答：运用比喻的修辞，将矗立的山峰比成巨人，突出山的高大；又将山谷比作一口井，写出山谷之深，侧面衬托山的高大、密集。【链接】济南的冬天（老舍）：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”写出山的密集。4.“耳朵里有不可捉摸的声响”具体表现是什么？答：（1）通过排比，写出声音的层次性、起伏性和变化性；（2） 运用比喻，化无行为有形，形象生动地写出声音或细小或洪亮的特点；（3）（这里写了这么多声音，会不会太闹？）不会，这是以声衬静，连山林间细小的声音都能听见，突出周围环境的寂静。5.我们说“一切景语皆情语”，作者把半夜醒来的所见所闻写得如此富有诗意，你从中体会到作者怎样的思想感情？答：明明身处高峻的山峰之上，半夜睡醒也是寒气逼人、刺入肌骨，可作者依旧平心静气地欣赏眼前美景、细听耳边美声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是对红军英雄气概和革命乐观精神的形象刻画。 （教师可进行适当补充：不错的，捕捉到这些细微的声响，既要一定的自然条件，比如寂静，更要一个以苦为乐、心态平和的人才能体会到这优美的境界。正如秋夜的月亮，有人看到团聚，而有人看到了凄凉。“眼中月是心底月” 也正如罗丹有一句著名的话“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。）6.老师将这段文字进行了改写，请同学们比较下，原文和改文在表达效果上的差别，并思考为什么会产生这样的差别。改文：半夜寒气逼人，天上星星闪烁，面前山峰矗立，耳朵里有不可捉摸的声响。差别：原文比改文更具体生动地写出了环境、星星、山峰和声响的特点，在这些富有美感的描写中展示了红军战士的英雄气概了乐观精神。【小结】这段文字充分调动了人的触觉、视觉、听觉等感觉器官，运用比喻、排比、正侧结合等手法，具体形象地描写了半夜醒来观赏夜景的所见所闻，从而体现了红军战士的英雄气概和革命乐观精神。可见，具体生动的描写可以突出文章的中心。（三）那红军翻越老山界的结果如何？老山界