(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (13).doc

教学目标1、认识9个生字，学会2个生字。2、正确、流利地朗读课文。读好疑问句和感叹句。3、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象，学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。教学重、难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因教学准备课件、动物图片、生字卡片教学过程一、联系生活,激趣导入。多媒体课件出示下雨前的图片1、同学们，你们看到了什么，听到了什么？你知道了什么？（生答）这节课我们就来学习一则科学童话要下雨了。（板书课题）齐写课题，齐读课题。2、要下雨了和下雨了一样吗？（生答）二、初读课文，学习生字。1、这个故事可有趣啦。让我们赶紧读读课文吧！注意要读准字音，把句子读通顺。（生自由读课文）2、同学们读得可专心啦。看看屏幕上的生字你都认识吗？你有什么好办法记住这个字？（生说记字方法）（1熟字加偏旁2同偏旁归类识记3借助动作实际）。开火车读。抢答。3、 看来大家都会读了，真厉害！刚才大家读了课文，知道是谁告诉小兔子要下雨了4、 （生答，贴图片）要下雨了，这些小动物们有些什么表现？（贴字卡）三、再读课文，理解文意 1、指名读课文第一段。好的文章就是要多读，在读中领悟词句的意思。出示第一幅图，指名朗读第一段。我们知道了小兔子先是在-看到天气发生变化，就- 2、重点学习第二、三段。（1）多媒体课件出示第二幅图，请两个孩子读第二、三段。读第二段（生评价，着重在问号的语气）。对啦，他读出了小兔子的惊讶和疑惑，把问号读活了。谁能带上动作来读一读小兔子的话？一起来读一读。读第三段（生评价，着重在叹号的语气）（这里有刚刚学过的生词，潮湿。你知道潮湿是什么意思吗？我们知道三点水旁的字与水有关，空气很潮湿就是空气中有很多小水珠。阴雨天，哪些地方可以看到小水珠？地板上，墙壁上，玻璃上都会出现小水珠，这就是潮湿（出示图片），课文里，正是因为空气潮湿，所以虫子的翅膀-，飞-燕子要捉虫子，也只得-。分角色读对话一男一女读（一问一答，一升一降，一个疑惑一个肯定）所有男生和女生读把问句和感叹句提出来，着重训练朗读语气。学写生字“呀”“呢” 出示要写的两个生字，首先让学生自己观察这两个字，说说书写要点，（这两个字都是左右结构，口字旁，语气词。我们写字一看宽窄，二看高矮，三看笔画，特别注意笔画的靠拢和穿插。要留意关键的压线笔画。）教师示范，学生书空。最后让学生描红、临写。请两个孩子上台写。提醒坐姿。评议孩子的字，评星。3、小组学习49自然段（1）师：大家读得真不错，下面老师要考考你们的自学能力，依照我们刚才的学习方法，读好小问号和小叹号，联系上下文和生活实际理解词语意思。四人小组长安排任务。 （2）刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现-三种现象， 四、鼓励质疑,拓展思维。1、在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）五、课堂总结同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享！六、作业：编排课本剧 板书设计14要下雨了燕子 低飞小鱼 游出水面 多观察蚂蚁 搬家 勤思考教学反思要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、创设情境，激趣导入在教学的一开始，我就采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生渗透了合作学习、协作精神教育的重要性。结尾处不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。二、用多种方法帮助学生理解词义识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；联系生活经验理解“潮湿”的意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“搬” 和“伸腰”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。三、注意联系，训练思维教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现