(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳（第一课时）.doc

四个太阳教案（第一课时）深圳市光明新区田寮小学 刘娜教学目标：1.随文认识“太、阳、道、送、尝、香、甜”7个生字和舌字旁，正确书写“太、阳”两个生字和横撇弯钩一个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，理解四个太阳分别是什么样的，感悟作者想画绿绿的太阳的美好心愿。教学重难点：1.读好文中长句子的停顿。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程：一、课前导入1.课前播放种太阳歌，让学生欣赏。2、师引入：歌曲中的小朋友种下太阳，送给他人，真有意思，今天我们学习的课文里也有个小男孩，他呀，画了四个太阳送给别人。让我们走进课文四个太阳，去看看他画的四个太阳吧！齐读课题，板书“四个太阳”。3、识字“太、阳”，领读，抽生读，齐读，组词。二、初读课文，整体感知1、那么现在就让我们走进四个太阳吧！请同学们把书翻到第24页，你们的小耳朵认认真真地听老师读课文。2、老师读完了，你想知道这四个太阳是怎么样的呢，又送给了谁？请小朋友捧起书本，自由读读课文，读准字音，读通句子。（生读课文）3、孩子们读的真有劲，咱们先一起来数数课文共有几个自然段吧!我们先来读读第一自然段，数一数第一自然有几句话呢，（两句）老师请两个小朋友来读，指名读。读之前，老师要请出一个小符号，它可以帮助你把课文读得更有节奏，你们看，这就是停顿符号，当你看到它出现的时候，要微微停一停，然后继续往下读，就像这样，第一句师范读，请生读，齐读。你的声音真好听。第二句话小老师领读、齐读。认识顿号，了解顿号和逗号的分别。随文识字“道”，小老师读，男女生读，齐读，理解字义，并组词。4、第二自然段有几句话，我叫三个小朋友一起读读这一自然段。5、我请刚才听的最仔细的小朋友来读，好，你来读第一句。指名学生读课文。第三句话比较难读，因为这句话里藏着的生字宝宝最多了，和你的同桌一起合作认认里 面的生字朋友吧！随文识字“尝、香、甜、送”（同桌合作读、请生读、开火车、小组读、齐读）动作演示理解尝，送，联系生活理解香和甜，认识舌字旁。6、（读句子）同学们我想生字朋友都过关了，再读这一句就不成问题了，同桌合作读，指名读，男女生读，齐读。7、现在难度加大，第三段想请一个同学来读。谁来读。师：第四自然。这么多小朋友想读。那么请想读的小朋友站起来我们一起来读读第四自然段。8、 同学们读着读着，现在你知道文中的小男孩画了四个怎么样的太阳了吗？他又想将这四个太阳送给谁呢？（板书：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的、春天、夏天、秋天、冬天）三、学习第一自然段，感悟美好心愿1、这些太阳多美呀，接下来就让我们先去看看绿绿的太阳吧。请小朋友自由读读课文的第一自然段。（生自由读）（1）我画了个绿绿的太阳挂在什么地方呢？你能找出课文中的句子告诉我吗？（2）指名读句子，齐读句子。（3）理解为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。小朋友们，你知道为什么这个小男孩要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。（因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了）2、你们瞧，夏天到了，你看到了什么？ 3、多么炎热的夏天啊。还好现在小哥哥已经为夏天画上了绿绿的太阳。这时候大地又发生什么变化了呢。（出示对比图片）是啊，小朋友，这时我们是多么的（板书：清凉）多么的舒服啊。课文是怎么写的，请你也来读一读吧。请生读，喜欢的一起读。评价（停顿节奏好/读出清凉的感觉）你们瞧，有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？仿照说话。是呀，绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？（到处）是的，你们看，咱们文中的小哥哥的心愿多美好啊，现在再来读第一自然段肯定能比刚才读的更好。师生合作，小组合作，背诵。4、过渡：小朋友读的真好。那么其他颜色的太阳里又藏着小哥哥怎样的心愿呢？我们下节课再来学习吧。四、学习生字“太、阳”1、观察：写太的时候别忘了这一点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔写成。右边是个日子，要写的瘦长一点。2、