边城导学案 (4).doc

曲径通幽处 阵阵“牧歌”来沈从文边城导学设计湖北 董新明（特级教师） 整体把握沈从文是从湘西凤凰走出、享誉京都文坛的一位乡土作家。他以湘西人情、自然、风俗为背景，旨在展示“世外桃源”淳朴的人性和理想的人生情态。在他清新淡雅、拙中孕巧的笔下，边城的竹林青翠欲滴，边城的河流蜿蜒流淌；那激越的水声、喧闹的拉船声和粗犷的牛角号声，构成了沈从文“田园牧歌”的主旋律。边城就是这类小说的代表作。边城也可称文化小说、诗性小说或者抒情小说。这类小说不重故事情节，主导写作的是作者的情绪和感觉，一般适合于表现有浓厚文化历史意蕴和独特地域色彩的乡土题材，是小说创作的一个分支。小说以地处湘、黔、渝三地的边城为写作背景，以“翠翠”这个自幼失去双亲的清纯女孩为中心，写出了她与天保兄弟一段缠绵、纠结的情感，讲述了一个由封闭的农业文明社会中人们精神孤寂而导致的一幕爱情悲剧。小说中翠翠心里涌出的“薄薄的凄凉”，是一种少女春情初萌而又茫然无依、说不清道不明的凄楚与忧郁。翠翠自打出生，生活中就只有爷爷、渡船、黄狗、竹林等，而这些具有湘西风味的自然和人文景观，充分彰显了沈从文为我们提供的一种理想的“人生形式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。导学构想“汝果欲学诗，功夫在诗外”。陆游对子侄们学诗的劝诫，也同样适用于我们组织边城的导学。1、上网阅读边城全章，或购买边城单行本阅读，从整体上把握本书的故事情节，领略小说“田园牧歌”的艺术风格。2、鉴于2003年人教版教科书曾编选十三至十五章，本次使用的2006年版教科书编选三至六章，可将两个版本的“节选”进行对照阅读，揣摩编者的用意，共同领会小说的边城风情。3、以翠翠为核心人物，通过“研读文本”、“复制形象”、“整合情节”等方式，进行人物形象分析，进而把握小说的写作特色。导学流程第一板块 我所知道的翠翠1、提问并梳理以下信息：她生活、生命里很重要的几个人物爷爷、天保、傩送与她身世、命运有关的潜台人物翠翠母亲与兵士2、学生进入文本，并结合边城全书复述交流：翠翠与爷爷、天保、傩送几人之间发生的生活故事；翠翠母亲与兵士的凄美结局。内容整合如下：爷爷无微不至地照顾孤苦的翠翠，但并不能真正理解她这个纯情女子的情怀。他给孙女讲她母亲的故事，更让孙女感伤不已。对于天保兄弟的示爱，他却没有直接告诉翠翠，从而让孙女“心中不免有点乱”。他既疼爱孙女，又怕她走母亲的老路。面对天保之死给孙女带来的沉重打击，他无可奈何，无处诉说，在一个大雨之夜孤寂地告别人世。天保喜欢翠翠，托人做媒却被糊里糊涂地拒绝回来。他不知道翠翠喜欢傩送，傩送也喜欢翠翠，在不知情中陷入了爱情的漩涡。眼见求爱无望，他只能离别伤心之地，在意外的事故中孤独地死去。傩送也是在孤独地追求爱，和哥哥“决斗”，夜半唱情歌，却不为翠翠所知，最后只好孤独地出走。翠翠父亲是当时一个戍边兵士，唱得一手好歌。翠翠母亲也爱唱歌。两人白日里对歌，一个在半山竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船。后来两人发生暧昧关系怀了孩子。面对不可能有结局的婚恋，兵士首先服毒自杀。女人待女儿出世后，选择了溺水身亡。这凄惨的结局在老船夫心中留下了莫名的哀痛。3、研读文本，品析有关翠翠的一组对话，了解其表达作用。示例翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”写出翠翠因祖父没接她而赌气、嗔怪的心理。示例翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”翠翠为爷爷说漏二老而微怒，含蓄地道出对二老的好感。翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”她不满爷爷提及大老，就以“生气”为由来阻止他，字眼里蕴含着少女羞于谈婚论嫁的心理。归结：这组对话平实、简练，富于个性化，彰显翠翠这位纯情少女天真、娇羞、爽直、爱幻想、喜憧憬的心灵世界。4、提问激思：小说善于用纯美的自然风光来衬托翠翠的外形之美。想一想，生活在边城茶峒的翠翠是一个有着怎样外形美的女子？引导学生通过文本的揣摩，加上联想、想象，“复制”翠翠的形象。学生交流之后，可大致形成以下印象：微黑的肤色，灵动的大眼睛，嘴角边甜甜的酒窝，油黑粗大的发辫。明确：人物的外形应该打上鲜明的边城烙印，具有“田园牧歌”的风味。第二板块 我所知道的边城风情5、启发点拨：一方水土养一方人。美丽、纯情的翠翠生养在世外桃源风光里，灵山秀水滋养了她的外形及性情。文中的环境描写值得好好品味。随即播放边城中赛龙舟、捉鸭子的视频，增强直观感、形象感。6、学生跳读文本，紧扣“环境描写”，整合以下信息，把握小说的散文化倾向，深味本文田园牧歌式的风韵。端午节 赛龙舟 捉鸭子中秋节 观 灯 迎炮仗 烟 火渡 口 黄 狗 白 塔 迎 娶 吹唢呐7、课堂趣练与交流：假如边城茶峒成了旅游景点，请你结合文中的环境描写，拟写一则宣传广告，题为“请到边城茶峒来”，不少于200字。学生交流发言，教师相机点拨，随后展示自己的即兴练笔，与之共享边城茶峒，恭迎宾朋！端午节赛龙舟、捉鸭子，会让你心动神摇；中秋夜观花灯、迎炮仗，会令你如痴如醉。这里，有湘西风味的腊肉供你品尝，有上好的茶叶浸泡生活的芬芳，更有那似嗔非嗔、娇羞可爱的翠翠在编织你的边城之梦延伸拓展请你当一回教材编者：2003年版教材编选1315章，2006年版教材编选36章，你认为哪一种节选好？为什么？如果你不甚满意，由你编教材，你准备收入哪些章节？为什么？附：假如教师当教材编者假如教师担当教材编者，我会节选其中的1721章。这几章描述的是天保死后翠翠、船总两家新的变故，给人留下的是一个无言、无望的结局，富有苍凉、悲切的意韵。这几章各自的内容可整合为：十七章 天保死后，二老寻哥哥尸骸未果，对老船夫心怀怨怼，纯情的翠翠却用一把虎耳草深含对二老的爱恋。十八章 祖孙俩平淡的过着日子，而爷爷一直为翠翠的婚恋牵挂着。一个夕阳洒照的日子，翠翠面对过渡的二老娇羞地躲到一边。十九章 船总顺顺想让二老与中寨人结亲。生病的爷爷上门询问，遭到对方的拒绝后，他以喝酒、打草鞋来发泄内