2009—2010学年度第二学期期中学情分析七年级语文试卷.doc

20092010学年度第二学期期中学情分析七 年 级 语 文 试 卷用时：120分钟 分值：100分题 号一二三总 分得 分一、（20分）根据拼音写出汉字和给加点字注音。（2分）外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样wn ru 、鲜艳和丰润。他忽然低下脑袋，嗫嚅 着说：“在安徽”。下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是（2分）（ ） （1）国民党认为不能 的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。 （2）太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地 半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。 （3）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿 着气愤的光芒。 （4）屋身用花岗岩砌成无梁殿式样，正中拱门楣上 着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。 A翻越 跳出 闪耀 雕刻 B逾越 跳出 闪耀 镌刻C逾越 冒出 闪烁 镌刻 D翻越 冒出 闪烁 雕刻用规定符号修改下面短文。（3分） 换用号： 增补号： 删除号： 调位号：同学们，我们不能忘记，曾有多少志士仁人不惜洒热血，抛头颅，为祖国的兴亡而英勇斗争。作为祖国二十一世纪的建设者，我们将要担负的责任并不轻松；我们更不能不忘记，当年少先队员的誓言时刻准备着默写。（5分） （1）吴楚东南坼， 。 （2） ，及其日中如探汤。 （3）是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 （4）先生没有走完就倒下了， ， 。 （5）肥胖的黄蜂伏在菜花上， 。美，到处存在，重要的是要有发现美的眼晴。请仿照例句，发挥想象，再写一个句子，表达你对美的感受。（2分） 例子：老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 仿句： 西游记描写了孙悟空“三调芭蕉扇”的故事，体现了孙悟空的有勇有谋，请你用简洁的语言说一说孙悟空一调芭蕉扇是如何取得成功的。（不超过50字）（2分） 阅读常建的题破山寺后禅院诗文，完成78题。（4分）清晨入古诗，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。结合诗文内容，概括破山寺后禅院的环境特点及作者抒发的感情。（2分） “万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？（2分） 二、（40分）阅读甲乙片断，完成912题。（14分）甲我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。（节选自贾平凹月迹）乙一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，老师说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗?”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。走上讲台的第一课，星子老师说：“同学们，我首先提一个问题弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像豆角？像不像弓?”学生们报以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 （节选自袁炳发弯弯的月亮）甲选文中“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗”，请先解释一下句中的“印章”，然后说说你对此句的理解。（4分） 10隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么却惊人的一致？（2分） 11甲选文结尾说“大家都觉得满足了”，乙选文结尾说“浮现出一种从心窝里涌出来的笑容”，请说说各自反映了人物怎样的心理？（4分） 12贾平凹说天上的月亮像“印章”，星子老师说弯弯的月亮像“豆角”。你认为弯弯的月亮还像什么？请再写出两个，并说明理由。（4分） 阅读下列文章，完成1317题。（13分）我们屋后有半亩空地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就开辟出来做花生园吧。”我们姐弟几个都很喜欢，买种的买种，动土的动土，灌园的灌园：过了几个月，居然收获了! 妈妈说：“今晚我们可以过一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，好么？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样食品，还吩咐在园子的茅屋里过这个节。那晚上的天色不太好，可是父亲也到来，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们都争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿很美。”哥说：“花生可以榨油。”我说：“无论谁都可以用贱价买来吃；都喜欢吃他。这就是他的好处。”父亲说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生羡慕之心。花生只把果子埋在地里，等到成熟，才容人挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，必须接触它才能知道。”我们都说：“是的。”母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是好看而无用的。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而无用的人。”父亲说：“这是我对于你们的希望。”我们谈到夜阑才散，花生做的食品早已吃完了，然而父亲的话却深深地印在我的心里。13对文中画线句理解最确切的一项是（3分）（ ）A运用比喻，说明花生虽然不怎么好看，但有一样是最可贵的。B运用对比，突出花生和苹果、桃子、石榴一样好看。C运用比喻，说明人们只有去接触花生，才能知道花生的好处。D运用对比，突出花生朴实无华，给人以哲理的启示。14本文可分作三层，请用“”在原文上划分，并各用一句概括层意。（3分） 第一层： 第二层： 第三层： 15本文写了种花生、收花生、吃花生和说花生，其中详写什么，略写什么，为什么要这样处理？（3分） 16如以“种花生”、“吃花生”、“落花生”或“收获节”为题，你会选哪一个？为什么？请简述理由。（2分） 17请写出文中揭示作者写作用意的一句话。（2分） 阅读赵普，完成1820题。（13分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖大怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。18解释下列句中加点的字词在文中的意思。（4分） （1）普少习吏事 （2）阖户启箧取书 （3）家人发箧视之 （4）普颜色不变 19用现代汉语解释文中画线句子的意思。（3分） 20赵普晚年勤奋读书，获益匪浅，终有“半部论语治天下”的佳话传世，对此你有何感悟？试结合自己的读书经历写出两点启示。（6分） （1） （2） 三、（40分）21写作表达。请以“那就是我”为题写一篇500字左右的记叙文，要求写出自己的个性来。七年级语文（第 7 页 共 6 页）400500600七年级语文期中试卷参考答案1温柔 ni r 2B3“洒热血”和“抛头颅”对调；“兴亡”改“兴盛”；删掉“不忘记”前的“不”。4（1）乾坤日夜浮 （2）日初出沧沧凉凉 （3）使我充满了坚定的力量以应付困苦的生活的。 （4）我们只有踏着他的血的足印，继续前进。（5）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。5农民说：“稻浪滚滚，硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。”（字数不一定相等，其它亦可。如旅游者说、爸爸妈妈说）6孙悟空先向灵吉菩萨借得“定风丹”，后来又变作小虫钻到铁扇公主的肚子里，逼她交出了芭蕉扇。7环境极美极静；寄情山水的隐逸情怀。8表面看是矛盾的，其实不矛盾。因为诗人是运用以静写动。以动衬静的写法。正因为周围环境的寂静，人们才会在意钟磬的袅袅余音。9“印章”是在自己所拥有的文章、书刊、字画上盖印所用的图章，这里的“印章”证明了“我”是天空的主人。（2分）我们拥有属于自己的天空和世界，有了属于自己的希望，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明。（2分）10一些传统的教育方法束缚了学生的想象力，学生不能突破原有的固定的思想框架。11大家寻找到了月亮，拥有了自然，拥有了希望和一切，心里便踏实了，满足了。星子老师多年的委屈被释放，学生丰富的想象力打破了传统教育方法的束缚，星子老师的内心感到欣慰。12开放性试题，答案不唯一，主要抓住特征进行想象，语句通畅即可。13D14第一层：即第一小节；层意：记叙种花生的起因以及从种到收的经过。第二层：第二小节起，至倒数第二小节止；层意：写过收获节时说花生，父亲评价花生，教育我们学做人。第三层：最后一节；层意：写父亲的话深深地印在“我”的心里。15详写说花生，略写种花生、收花生和吃花生；这样写能突出本文