四单元教案.docx

武昌区中南路小学电子教案课题： 10 蝉 主备人： 黄舒 教学目标1、学会8个字，会认7 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。学习抓住事物特点把内容写具体的方法。4、在小组合作中学会倾听并补充说明。合作方法坐庄法教学重难点1、正确、流利地复述课文。2、用自己的话讲述蝉脱壳的过程。学习抓住事物特点把内容写具体的方法。课前准备导学案、PPT课时安排该课分（ 2 ）课时完成，每课时教学任务：第一课时：掌握生字、生词，正确流利地朗读课文、复述课文。第二课时：品读课文，学习抓住事物特点把内容写具体的方法 学习阶段教学过程合作学习策略预学1、通过查字典，自学生字词，并结合课文理解不懂的词语。2、读通、读顺课文，说说课文写了一件什么事儿。3、听写生字词。以小组为单位，互教互学，自主考核。研学一、 导入新课，明确目标“一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。”同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就就来学习关于蝉的一篇课文。二、自主学习，合作探究专题一：读文识字 1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、检查字词的自学情况。注意多音字“扒、哗”的读音，3、作者及昆虫记简介专题二：整体感知想一想课文讲了些什么？说说文章的主要内容。全班交流讨论。1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。）专题三：蝉是怎样脱壳的？教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。1.学生默读课文2-4自然段。边读边思考：蝉是怎样脱壳的？勾画出重点词，特别是表示动作的词语。小组交流讨论蝉脱壳的方式。 2、课文还介绍了蝉的哪几个方面的特点？自主选择探究学习的部分。(1)你对蝉的哪个特点感兴趣，就重点读读相关段落，画出你喜欢的词句，并说说你从这些词句中体会到什么？(2)学生自学。(3)四人小组交流。(4)全班交流。先自学，在书上做简单的笔记。组内交流形成较为一致的意见。小组发布，理清文章脉络三、 加强练习，概括学法1.学了这篇课文，你的收获？2.通过假期读昆虫记这本书，你还对哪些动物有所了解？你发现作者是怎样写他所看到的小动物的吗？可再读读这本书。教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法技巧，调节纠纷。理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。住描写蝉脱壳的动作的词语拓学1、用自己的话说说蝉脱壳的过程。2、仿照二、三自然段写一段话，用上一连串动词，描写喜欢的小动物吃食或做其他活动时的样子。（学习运用文章的表达方式把内容写具体。） 板书设计10 蝉脱壳奇怪的体操唱歌天才的乐师视觉非常灵敏 听觉十分特殊课后反思武昌区中南路小学电子教案课题： 11 看松鼠做巢 主备人： 黄舒 教学目标1、学会10个字，会认5 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。3、感悟作者捕捉小动物的动作凸显特点的描写方法。4、在小组合作中学会倾听并补充说明。合作方法坐庄法教学重难点1、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。2、感悟作者捕捉小动物的动作凸显特点的描写方法。课前准备导学案、PPT课时安排该课分（ 2 ）课时完成，每课时教学任务：第一课时：掌握生字、生词，正确流利地朗读课文、复述课文。第二课时：理解课文内容，感悟作者捕捉小动物的动作凸显特点的描写方法。 学习阶段教学过程合作学习策略预学1、通过查字典，自学生字词，并结合课文理解不懂的词语。2、读通、读顺课文，说说课文写了一件什么事儿。3、查阅松鼠的相关资料。以小组为单位，互教互学，自主考核。研学一、 导入新课，明确目标1、多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。2、交流收集的资料。（有关松鼠的资料都行）二、自主学习，合作探究专题一：读文识字 1、学生自学生字，找规律，找异同点。2、小组内交流学习情况。3、全班交流。专题二：整体感知边读边思考，课文写了什么？说说文章的主要内容。小组交流后全班交流专题三：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。 小组讨论：作者是如何把松鼠的表演描写地活灵活现的？专题四、松鼠做巢时我提供了哪些帮助，结果怎么样？1.学生默读课文，边读边思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。小组交流讨论。(1)你对哪个段落感兴趣，就重点读读相关段落，画出你喜欢的词句，并说说你从这些词句中体会到什么？(2)学生自学。(3)四人小组交流。(4)全班交流。先自学，在书上做简单的笔记。组内交流形成较为一致的意见。小组发布。四、 品味情感 作者爱小松鼠吗？最后他放弃了帮小松鼠做巢这是爱的表现吗？明白人类要理解并尊重动物本能的生存方式，从而激发人们内心关爱动物，与动物和谐共存的美好情感！教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法技巧，调节纠纷。相机引导学生读句子：“有的有的有的”住描写蝉脱壳的动作的词语拓学一、读句子，在喜欢的句子后打“”，再写上理由。1、一切都白费心机！它绕到别的树下叼来落叶。（ ）2、想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。（ ）喜欢的原因： 二、生活中，你们一定也有自己喜爱的动物吧，试着写一写。（考察学习运用文章的表达方法） 板书设计11、看松鼠做巢 表演高空走树枝无伞降落 做巢锲而不舍课后反思课题： 12 天鹅 主备人： 黄舒 教学目标1、学会12个字，会认3个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会小天鹅顽强的形象。感悟运用想象的方式把事物特点写具体的描写方法。4、引导小组长在小组交流时适时总结和评价合作方法坐庄法教学重难点1、引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。2、学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。课前准备导学案、PPT课时安排该课分（ 2 ）课时完成，每课时教学任务：第一课时：掌握生字、生词，正确流利地朗读课文、概括主要内容。第二课时：体会小天鹅顽强的形象。感悟运用想象的方式把事物特点写具体的描写方法。学习阶段教学过程合作学习策略预学1、通过查字典，自学生字词，并结合课文理解不懂的词语。2、读通、读顺课文，说说课文写了一件什么事儿。3、听写生字词。以小组为单位，互教互学，自主考核。研学一、 导入新课，明确目标1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。二、自主学习，合作探究专题一：读文识字 1、组内自主识字2、检查初读效果 小组展示识字情况 多种形式大面积检查学生识字情况 专题二：整体感知边读边思考，课文写了什么？说说文章的主要内容。小组交流后全班交流专题三：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。 小组讨论：作者是如何把松鼠的表演描写地活灵活现的？专题四、松鼠做巢时我提供了哪些帮助，结果怎么样？1.学生默读课文，边读边思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。小组交流讨论。(1)你对哪个段落感兴趣，就重点读读相关段落，画出你喜欢的词句，并说说你从这些词句中体会到什么？(2)学生自学。(3)四人小组交流。(4)全班交流。先自学，在书上做简单的笔记。组内交流形成较为一致的意见。小组发布。五、 品味情感 作者爱小松鼠吗？最后他放弃了帮小松鼠做巢这是爱的表现吗？明白人类要理解并尊重动物本能的生存方式，从而激发人们内心关爱动物，与动物和谐共存的美好情感！教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法技巧，调节纠纷。相机引导学生读句子：“有的有的有的”住描写蝉脱壳的动作的词语拓学一、读句子，在喜欢的句子后打“”，再写上理由。1、一切都白费心机！它绕到别的树下叼来落叶。（ ）2、想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。（ ）喜欢的原因： 二、生活中，你们一定也有自己喜爱的动物吧，试着写一写。（考察学习运用文章的表达方法） 板书设计12 天鹅1 及时观察掉队2 冷静机智追赶队伍3 不畏困难课后反思武昌区中南路小学电子教案课题： 望洞庭 主备人： 黄舒 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。合作方法坐庄法教学重难点能借助注释、图画，描述古诗大意，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。课前准备导学案、PPT课时安排该课分（ 1）课时完成学习阶段教学过程合作学习策略预学一、解题，了解诗人：板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。以小组为单位，互教互学，自主考核。研学二、初读：1、自由读诗，想想从诗中体会到了什么。指名读，正音：潭、磨、螺。2、齐读。三、精读感情（抓住字眼、想象意境）：“湖光秋月两相和”：感受“和”和谐、协调。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”风平浪静。（未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：感受“遥望”“银盘青螺”自然之美精美绝伦。闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法技巧，调节纠纷。相机引导学生读句子：“有的有的有的”住描写蝉脱壳的动作的词语拓学积累内化，迁移运用：朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”临洞庭上张丞相再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。板书设计望洞庭近看 镜未磨远看 山水翠课后反思武昌区中南路小学电子教案课题： 语文乐园（四） 主备人： 黄舒 教学目标1、能按一定的归属关系排列词语。积累成语、名言警句。2、体会表示时间先后顺序的词语在句中的作用，学习运用。3、围绕“游戏”进行口语交际4、习作：落叶合作方法坐庄法教学重难点1、自主阅读短文，懂得其中的道理。运用表示时间先后顺序的词语，有条理地写句子。2、以“落叶”为题作文，大胆、有条理地表达自己的观察结果和感受，激发心中热爱大自然的思想感情。课前准备导学案、PPT课时安排该课分（ 4）课时完成一课时：词语、名言、短文 二课时：口语交际 三课时：习作指导四课时：综合性学习学习阶段教学过程合作学习策略预学同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。将你的收获给大家说说研学一、导语：学完这个单元，大家的收获真多。让我们一起走进乐园四，继续感受学词学句的快乐。二、学习读一读。1、请同学们看一看这些词语，小组内读一读，读的时候注意：词要连读，词与词要有停顿。2、指名读。3、再读一读，你发现了什么？4、这两组词语都是有规律的，他们是按一定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按一定的顺序排列吗？（学生动手排列，思考为什么这样排。）5、顺序齐读词语。三、学习读一读、想一想。1、在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。（课件出示）自己读，读准字音，词儿读连贯。2、指名读。3、想：这些词有什么特点？ 4、你是用什么方法理解这些词语的？分四人小组说，可以用动作表达。5、指名说。6、试一试读好词语，自己练读。7、师生对读。8、你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。四、学习探究欲发现。1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，注意带电的词，你发现了什么？2、带点的词语都是表示时间先后顺序的，用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后顺序的词语。同桌互说。4、指名说。5、小组交流说话，用上时间的词语。指名说。五、学习格言警句1、有些句子会告诉我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。2、指名读，大家仔细听，听她读得怎么样。（适时评价）3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗？4、指名背。5、大家一起背。6、格言对对碰。男生女生各说一句，看谁说得多。（平时积累的格言警句）7、抄写格言，写正确、整洁。8、学生抄写。9、评价抄写情况。六、学习短文墙上的解剖图1、自由读短文，读准字音。2、指名读文，思考：这篇短文讲的什么？3、小组讨论：读完短文，你明白了什么道理？4、全班交流。5、齐读短文。 课时二一、情境导入“明游戏”1、师带学生做“我说你做”的游戏。2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）3、老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”。1、首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2、同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？三、分享快乐“说游戏”。1、快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2、师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。3、师生共同小结：先介绍是什么游戏再说说这个游戏怎么玩最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。四、合作交流“学游戏”。1、你们还玩过什么游戏呢？你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？2、小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。3、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。） 课时三一、激情导入，巧作铺垫。美丽的秋天，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？我们眼中的秋天有什么特点？二、观察实物，揭示方法。秋天是美的，秋天的落叶就更美了（板书课题）。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了落叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点介绍一下。（板书：形状、色彩、特点摸摸、闻闻）生举起树叶介绍观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。互相再交流交流。生纷纷观察起来并互相交流。谁来介绍一下？（这片树叶细细长长的，像一把箭。这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。）三、激发想象，引导联想。刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的落叶，那是怎样一种景象呢？（放图片）看了图片，有新的感受吗？秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的落叶。四、例文引路，探究写法。请拿出我爱秋天的落叶（课件出示），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。生认真读范文。师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？（作者用了比喻、拟人、对比的方法。）找找具体的句子说说。几生读范文中的句子加以说明。还有哪些方法？（联想的方法。读范文中的句子）联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么？（看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。）同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的