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文档简介
一年级1120各数的认识教学设计教学内容课本74页例1、例2及相关知识。教学目的：1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学；向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、主题图。教学过程：一、创设情境、引入新课1 、唱数字歌，复习0-10的数字。要求学生说出已经学过的数字。师生共同唱数字歌。（电脑显示歌曲中所讲的画片如笔、鸭、耳朵、小红旗等，唱完歌后有11个学生拿着数字卡片不按顺序站在前面。）1象笔，2象鸭，3象耳朵能听话。4象一面小红旗，5象钩钩钓鱼虾。6象哨子吹得响，7象锄头把地耙。8象葫芦9象勺，0象太阳笑哈哈。2、复习0-10数字的顺序。请一个学生把前面的数字从小到大排队。排好队后全班齐读一次。（设计说明：这样设计通过复习旧知识引入新课，为新课做了铺垫。）二、操作观察、探索新知揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？ 2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读 (2)认识12 方法同上.（3）你还想摆出11-20中的哪个数？要求：同桌合作；想一想：怎样摆可以让别人一眼看出来有几根？3、看直尺，感知数的顺序、大小把直尺上没有的数字补完整.4.我会数三、有趣练习，巩固新知（小黑板出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听
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