幼儿个案分析.doc

幼儿个案报告一、 基本情况姓名：甜甜 性别：女年龄：4岁 班级：小班二、 问题发现早晨进入幼儿园后，甜甜和她的爷爷告别后，就一个人站在一边，不主动去拿玩具和其他小朋友玩耍，而是静静的看着他们。问甜甜想玩什么玩具或游戏，她不回答。拿了玩具给他，甜甜没有主动跑到一边去玩，而是在给她做完示范后，她才慢慢的开始玩起来，而且只和老师玩，没有加入到小朋友的集体中去。一旦老师离开她身边，她就停止玩游戏，显得有点儿不知所措。带她回教室，她就一直牵着你的手，依赖性比较强。上课时，甜甜很认真，但注意力保持的时间不是很长，有时候会盯着坐在教师后边的我们看。课间甜甜也只是静静的坐着，很少和小朋友们说话。吃午饭时，也许是同一组的小朋友没来幼儿园，在大多数情况下，甜甜一个人坐在摆在一边的餐桌上吃饭，有时有一两个小朋友坐在她旁边。饭菜吃完了，甜甜就坐在那儿，她会看着老师，但不会主动要求添饭或菜。吃完饭，甜甜就坐在板凳上，不怎么和其他小朋友聊天，只是等待老师告诉她接下来要做什么或怎么做。睡午觉时，老师让小朋友们自己脱鞋子和衣服。其他小朋友都迅速的脱起了衣服，有的小朋友还相互合作帮忙脱羊毛衫和裤子等，而甜甜却默默的坐在自己的床上，待老师再次和她说话时，她才慢慢的开始脱鞋子，然后等着老师或阿姨帮她脱衣服、盖被子。起床后，甜甜也是安静的等待老师帮她穿衣服。下午吃餐点时，老师让一组小朋友上前那餐点，轮到甜甜所在的小组时，其他小朋友都主动的拿了自己的餐点，而甜甜依然坐在自己的小板凳上，待老师点名让甜甜来拿餐点时，她才主动去拿，有时是等老师把餐点拿给她。三、 原因分析1、 自身原因：甜甜年龄比较小，不懂得如何与他人交流，需要成人的指导才能做好一些事情；她的性格比较内向，不懂的如何表达自己的情感，依赖性比较强，所以当老师不在他身边时，她就开始不知所措了，不主动去玩耍了。另外，甜甜是下学期才转到现在的班级，缺少了上学期，对甜甜而言，现在的环境是崭新的，与其他孩子相比，这学期才是她的起点，所以她需要更多的时间来适应新的环境，这也是她不大合群的原因之一。2、 家庭原因：平时接送甜甜的都是她的爷爷。她的父母可能忙于工作而缺少了与甜甜交流的时间，所以甜甜对爷爷的依赖性很强。每次放学看到爷爷来接他，甜甜是最开心的。3、 其他原因：老师对甜甜还是比较关注的，但是老师要关注班上的每一个孩子，不可能只看着甜甜。而甜甜也希望得到老师的关注，所以一旦老师和她在一起，她就显得极为依赖老师了。还有，老师对甜甜吃饭时的座位分配缺乏一定的合理性，甜甜的桌子摆在一边，和甜甜同桌吃饭的孩子也较少，这不利于甜甜加入到集体中去。四、 相关建议1、 家庭教育对孩子有着至关重要的影响，作为父母应当加强与孩子的交流，从而了解孩子身心发展特点。所以，甜甜的父母应当安排更多时间陪甜甜聊天，理解甜甜心里的想法与感受。在假期，家长可以带甜甜去不同地方旅游，开拓孩子的眼界，也有利于开朗孩子的心情，在一定程度上改善内向的现状。平时，甜甜的父母应当积极参加幼儿园组织的亲子活动，加强亲子沟通，在此基础上更好的了解甜甜，从而改变家庭教育方式，让甜甜身心得到更好的成长。2、 教师应当加强对甜甜的关注，鼓励甜甜参加集体游戏，融入到伙伴中去。同时，教师应当加强对甜甜的赏识教育，看到甜甜身上的闪光点，平时多多鼓励和表扬她，增强她的自信心，从而帮助她改变内向的现状。3、 积极运用同伴关系对幼儿的影响。教师可以鼓励其他小朋友主动和甜甜交流，