(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 .doc

荷叶圆圆教学设计一看图谈话导入师：今天，老师给你们带来了两幅美丽的图画，快看看图上有什么？（美丽的荷花、绿绿的荷叶）荷花开了，真漂亮！谁能告诉老师，荷叶是什么样子的？（圆的）荷叶是什么颜色？（绿色）你能用一句话来说说荷叶的样子吗？（荷叶圆圆的，绿绿的。）在这些圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，这个故事就是我们今天要学习的第13课荷叶圆圆。请跟老师读一遍题目。（板书）师：荷叶圆圆的，绿绿的。你觉得荷叶漂亮吗？你喜欢荷叶吗？我们应该用怎样的语气来读这句话呢？（喜欢的语气）谁来试着读一读。像圆圆的、绿绿的，这样两个字重叠的词叫叠词。你还知道哪些叠词？（红红的、大大的、长长的）我们要把叠词读得慢点，重点，这样让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。这句话写出了荷叶的样子，仿照这句话，谁能夸一夸其他的事物，我们来看几幅图:苹果、西瓜、荷花、香蕉,谁能运用叠词夸一夸它们。（苹果圆圆的，红红的。西瓜圆圆的，绿绿的。香蕉弯弯的，黄黄的。荷花大大的，粉粉的。）二、初读课文，了解大意，练习说话，随机识字。1、圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？下面请同学们打开书第70页，小眼睛仔细看，小耳朵认真听，听老师来读这篇有趣的课文，等会儿你要告诉我荷叶引来了哪些小伙伴？2、师范读课文。3、多美的文章啊，你们自己也来读一读吧！注意：把句子读通顺，把字音读正确，不会读的字请教身边的同学，开始吧。4、谁来说说，谁是荷叶的小伙伴啊。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（师板书贴词）5、我们一起来亲切地叫出他们的名字吧。（认读“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。）你怎样记住“小水珠”的“珠”？（在古代，王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。珠是一个形声字，左形右声。）组个词。（珍珠、珠宝）6荷叶姐姐的用处可大啦！你瞧，荷叶是小朋友的凉帽。荷叶是小伙伴的什么呢？请你再读一读课文，和同桌说一说答案吧。7、谁来说一说荷叶是小伙伴的什么。（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。）8、认读卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞9、哪位小朋友上来贴贴，并说说荷叶是小伙伴的什么。（板书贴词）10、你怎样记住“摇”、“停”和“机”。（人在小亭边。（停）形声字（讥笑、叽叽喳喳、饥饿、肌肉）（童谣、遥远、瑶族、徭役、鳐）理解：什么是摇篮、停机坪、歌台。（摇篮是婴儿睡觉的小床，为了让小孩子不哭不闹，小床是可以摇晃的。晃着晃着，小宝宝就睡着了。停机坪是停放飞机的地方，也就是飞机场。歌台是演员们唱歌的舞台。凉伞是可以遮挡阳光的大伞，凉伞下是很凉快的。）师：我们一起再来读一遍荷叶是小伙伴的什么。11、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，他们还跟荷叶说起了悄悄话呢，请同学们再读课文,找一找小伙伴们说的话。同桌交流一下。（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”）师：我们应该用怎样的语气读出小伙伴们说的话呢？（骄傲、自豪、神气的语气）谁来读一读。三、检查字词，检查朗读。1.圆圆的荷叶不仅引来了许多小伙伴，还引来了许多生字娃娃，请大家打开书第72页，看认读生字，小组合作学习刚才我们没有学到的生字。交流展示：躺 晶 展 透 翅 膀 唱 朵 字谜：全身上下很时尚。（躺）（时尚、时髦、流行）“身”作偏旁，最后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。你还知道带有哪个偏旁的字一般也和身体有关？（月字旁，如肚、膀、腰、腿）三个太阳。（晶） 月亮在旁边。（膀） 把羽毛支起来。（翅）唱：形声字。 朵：云朵、花朵 一朵朵透：绣花、铁锈、引诱、良莠不齐2.生字带拼音，我们都会拼，去掉拼音，你还认识它们吗？我们来玩个摘苹果的游戏，看看哪个苹果先熟了。谁认识这些词语，把它们正确地读出来。3、生字我们都认识了，看看谁能把课文读通顺、读准确。这么多小伙伴你最喜欢谁啊，你喜欢谁，就把自己当作谁，来读一读课文。师：你来当晶莹透亮的小水珠。你上课真认真，请你来读小蜻蜓这一段。小青蛙王子，请你来读小青蛙这一段。小美人鱼，请你来读小美人鱼这一段。荷叶宝宝来读第一自然段。4、五位学生接力读，读完互评。 四、学习第二自然段。1、荷叶太美了，小伙伴们都喜欢和她交朋友，最先跑来的是谁啊（小水珠）2、师：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。3、多美的小水珠啊，自己来读一读吧！ 4、师：小水珠在荷叶上是什么姿势啊？（躺着）（板书贴词）小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上呢?生：躺着比坐着更舒服，更享受。“躺着”写出小水珠的活泼可爱。师：谁能比划一下躺的动作？现在把躺送回句子里，谁能读出小水珠舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。5、师：微风一吹，小水珠就随着荷叶轻轻地摇动起来。左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里的小宝宝。所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”师:小水珠躺在荷叶上,还带着什么动作呢？（眨着亮晶晶的眼睛）你也来眨眨眼睛。 6、师:有没有哪颗小水珠能边读句子，边做出他的动作呢?师：读得真有感情。多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。如果你就是课文中的那颗小水珠，此时，你躺在荷叶上，能看到什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空中飞过）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家一起来当一当小水珠，试着读一读这一段吧！7、全体学生绘声绘色地边表演边读课文。（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）8、小水珠躺在圆圆的荷叶上，开心吗？（开心）师：荷叶带给小水珠无比的快乐，还有小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子，课文后面的内容，我们下节课继续学习。五、写字指导师：下面到了我们练习写字的时间了。1、看看荷叶姐姐请来了谁？（齐读：亮、机）2、观察字形，说说书写要点。（亮：上中下结构。中间的“口”要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。）（机：左窄右宽，左高右低，“木”作偏旁，捺变成点，“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。）3、幻灯出示放大的“亮”、“机”两字，提醒大家注意什么。4、师范写，生描红，写字。师提示写字姿势。（身体坐正，离开桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。）看谁做得最棒。5、同桌互评，全班展示。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮 躺小蜻蜓停机坪 立小青蛙歌台 蹲小鱼儿凉伞 游王字旁在汉字结构里面又被叫做“玉补”，很多和玉的意思有关的字都是王字旁的。其实从“玉”字的形式就能看出来，这是一个很典型的“指示”型的汉字，“王”表示王者、官者的人，那一个点强调是这个人腰间的东西。而且古时候王、玉两个字是通用的，而写成偏旁部首的时候，因为最后的笔画比变成“提”之后，那个点点的空间太小了，一方面书写不好看，另一方面书写不方便，就省略了这一个点。所以事实上从造字的角度说，王字旁本身就是玉字做偏旁，因为省去了点而被叫做“玉补”。）师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段读一读。谁愿意来读？生1读：我喜欢小青蛙。师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？生：麦克风。师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！（贴歌台）小青蛙都能大声地歌唱，我们读书的声音能输给小青蛙吗？我们来齐读一遍小青蛙这一段，一定要放开声音。师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？（要像躺、立一样要读的重、慢一些。）小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是（大声）他在唱什么呀？（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。）再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象。荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）（指名学生3读小蜻蜓部分）师：（师贴图）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪），停机坪是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会（立在荷叶上面）。飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出这种舒适？立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。学生配合动作做朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读）你觉得这是一只怎样的小蜻蜓呀？（快乐的小蜻蜓）师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。小蜻蜓优美的舞姿令我们陶醉，还有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?（小鱼儿）师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？师:游得真可爱。师：为什么荷叶是小鱼儿的凉伞？因为小鱼儿在荷叶下面游来游去，荷叶像小伞一样为小鱼儿遮挡阳光，荷叶下很凉快，所以说荷叶是小鱼儿的凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（它们在做游戏）（它们快乐地游泳）（它们在捉迷藏）师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心快乐）你从哪个词知道的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼想来读？（边读边做动作）想读的都来读！我们看哪些小鱼儿最快乐。师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗？师：我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）五、拓展想象。师：小水珠把荷叶当成什么？（摇篮）师：小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）师：小青蛙把荷叶当成什么？（歌台）师：小鱼儿把荷叶当成什么？（凉伞）师：你还知道哪些动物把荷叶当成什么？（蝴蝶把荷叶当停机坪）（蚂蚁把荷叶当作运动场）（蚯蚓把荷叶当凉棚）(蛇把荷叶凉伞)师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？(喜欢！)师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？(我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。)(我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。)师：想想还有哪