(部编)人教2011课标版一年级上册《小书包》第二学时.docx

小书包教学设计南轩小学 马丽教学目标：1.通过各种方法认识11个生字以及“包子头、单人旁、竹字头”3个偏旁。2.正确朗读课文，知道学习用品名称，了解它们的用处。3.知道爱惜文具，培养学生良好的学习习惯。教学重点：认识11个生字以及“包子头、单人旁、竹字头”3个偏旁。教学难点：正确朗读课文，了解学习用品的用处，知道爱惜它们。教学过程： 一、猜谜引入课题：1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，你们来猜一猜（课件出示：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我的好朋友，天天伴我把学上。）2.学生猜出后，课件出示小书包图以及谜底：抽生拼读“书包”音节（正音）齐拼、连起来读3.揭示课题：这节课我们就来学习识字8小书包，请孩子们举起小手跟老师一起书写课题。（板书课题）（小是我们前面学过的字，你们来说说它的笔顺；书一画横折，二画横折钩，孩子们看看这两笔连起来像不像两级小阶梯？请跟我说：书是小阶梯，一竖又一点,包是半包围结构，偏旁是包子头，谁能给包找朋友？） 齐完整地读课题。 二、学习词语部分： 1.这是玲玲的小书包，我们来看看她的小书包里装着什么？（课件出示图片） 2.认识它们吗？一起叫出它们的名字？（喊一个出示一个音节词语） 3.抽生读词语、正音。（谁来跟他们打打招呼？你读得真好，你来当当小老师教教大家。）重点指导“尺子”的读音：（“子”本身读第三声，与尺在一起组成词语就要读成轻声，要读得轻一点、短一点，跟着老师读）。4.去掉拼音读词语:开火车读，我们再来读一读，这一次我们从后往前读。（引出“文具”：你们的小书包里也有这些东西吧？爸爸妈妈平时都是在哪里给你们买的这些东西呀？板书“文具”）5.认识生字（这些生字宝宝的朋友不见了，只剩下它一个人了，你还认识它吗？(抽生读）交流识字方法：（孩子们在这么短的时间里认识了这么多生字宝宝，你们真厉害，你们是怎样记住的呢？来向大家介绍介绍）（你们识字的方法真多，那你们是不是已经牢牢地记住这些生字宝宝了呢？用手势：这个字读、这个、。最后指到“本”，本是怎样写的呢，孩子们把书打开，翻到71页，我们一起观察观察。）写“本”与“书”（描红、写字、展示、评价、总结：咱们中国的汉字方方正正、漂漂亮亮，横要平、竖要直）孩子们，把我们的文具收起来，坐直。6.巩固词语：（课件出示）星期天，玲玲在家写作业，一写完就出去玩了，她的文具摆得到处都是，我们来帮她有顺序地整理整理，先整理-，在整理-，接着、再接着、然后、最后）三课间操：（孩子们，上了这么久的课，累了吧？来，站起来，我们来轻松轻松，请跟我做）（转笔刀转起来，作业本翻开来，小橡皮来回擦，小尺子拉拉直，小笔袋包起来，小铅笔站直了） 四.学习儿歌： 1.玲玲非常喜爱自己的小书包，还给它编了一首儿歌呢！请孩子们打开语文书第70页，听老师读一读。（老师读的时候，孩子们的手指要指着儿歌，注意听） 2.孩子们，现在你们试着读一读，不认识的字把它圈起来拼一拼，多读几次。读完了可以把小手举起来。 3.（孩子们高高举起的小手多像一片小森林啊，老师知道你们都读完了，那咱们一起来数数这首儿歌有几句话，数的时候要注意标点符号哦！（用手势数）4.逐句学习（一共几句话？）抽生读第一句（课件出示：生读后评价、齐读）玲玲的书包里有什么宝贝？请女孩子读读第二句（你能在书中找到这一句吗？用手指一指，我们一起读一读。课件出示：学习“课”，练习句式句式：我的书包里有-）宝贝们上课、下课是怎样做的？男孩子来读（指导“静悄悄”的语气）文具可是我们学习的好帮手，孩子们一起读第4句。（天天起得早，到底有多早呢？“早”上面的部分是什么字？日代表什么？太阳刚刚从地平线上升起，宝贝们就起来了，可真早啊！谁能用我们刚才学到的方法记记“早”的字形？宝贝们起这么早是为了-你还能为校找哪些朋友？小结：宝贝们天天陪着我们，是我们的好朋友一样，我们应该怎样对待他们？（板书：要爱惜）五齐读儿歌：1.齐读儿歌：我们的宝贝真能干，我们再来读读儿歌夸夸它们（你们的声音正好听，老师还想听你们读一读，来，大声地读，读出你对小