月之故乡歌曲总结.doc

月之故乡歌曲总结最近发表了一篇名为月之故乡歌曲总结的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。篇一：月之故乡教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、请学生欣赏:半个月亮爬上来。二、导语：这首半个月亮爬上给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美 思乡 仲秋 月饼 八月十五，三、歌曲新授：八月十五是我国的传统节日，中秋节。在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。一家人一起赏月 吃月饼。中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲月之故乡。（二）、学习歌曲：1 欣赏歌曲月之故乡请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。中速稍慢 淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。再现的二部曲式结构。 （124小节） （2529小节）ABC(18小节)(916小节)(1724小节)(2528小节)(2932小节) 3 看谱子学习 附点节奏 大切分节奏。念节奏。4/4 4/4 4 再次倾听月之故乡范文写作，哼唱歌曲。设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。5 学习歌曲6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。3)、教师根据学生表现进行辅导。4)、完整、有感情地演唱歌曲。三 欣赏歌曲思乡曲同是思乡有什么异同？四、欣赏经典老歌弯弯的月亮请学生欣赏音乐弯弯的月亮，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。五 欣赏民族管弦乐春江花月夜视频。说出感受六 唱一唱 试一试同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。本环节设计意图：音乐与文学学科相结合；实施寓教于乐策略；启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。让学生为古诗谱曲，并且唱一唱。欣赏视频配乐诗朗诵春江花月夜五、小结月之故乡的作者彭邦桢是台湾人，就是因为思念故乡，他创作了这首歌曲，表达了自己的思乡情。由于历史原因，导致两岸的同胞不能团聚，让我们大家一起祝愿台湾能早日回到祖国的怀抱，让两岸的同胞得以团聚。下课。（组织学生有序地出教室）篇二：月之故乡教案月之故乡一、授课年级：九年级上册二、授课教师：三、课型：综合课四、课时：一课时五、教具：钢琴六、教学目标1、情感目标通过本课的学习使学生体会和表现歌曲所表达的深切的思乡之情（海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫）。2、知识目标学习临时变音#4并唱准3、能力目标（1）通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好的理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。（2）通过本课的学习学生能自主并有感情的完整的演唱歌曲。七、教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。八、教学难点1、临时变音#4的音准。2、尾音的四拍时值。3、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。九、教材分析月之故乡是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，由台湾诗人彭邦正作词，刘庄、延生作曲。歌曲以短短的词句但却十分申请的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念。歌词描绘了天上，水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷恋，对祖国统一的渴望。歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型-多乐段曲式，即四段体结构,曲调以级进为主,，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复。这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4音的五次使用，更增添了音乐的民族风格。从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，范文TOP100天上的月亮在水里，水里的月亮在天上我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天上仿佛相连，浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我 们。十、教学过程1、师生问好 5 -同学 们 好！5 4 3 2 1- 老师 你 好！2、新课导入多媒体课件展示有关月亮的图片。师：“同学们，看到月亮你们想到什么？”生：“李白的诗句，床前明月光。”、“中秋节”、“它是团圆的象征”。师：“嗯，同学们的想象力真丰富，自古以来月亮作为团圆的代名词确实引起不少的诗人和作家的创作热情。在1959年的时候有一位老人身在异乡，过中秋节时他十分思念自己的家乡，就写了一首诗叫月之故乡，有作曲家把这首诗谱上了曲，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。多媒体引出课题月之故乡并播放音乐，教师演唱。师：“欣赏完歌曲后，请同学们谈谈听后的感受。”生：“速度徐缓，旋律优美流畅，强弱对比鲜明。”、“在同一片天空下，圆月本无多大区别，但在饱受离别之苦的人们心中，“月是故乡明”才是最真的感受。”师：“好，同学们听得很仔细，那我们接下来就开始来学习并感受这首歌曲的魅力吧！”3、学唱歌曲出示歌曲月之故乡曲谱，请学生观察歌曲的结构。完整教唱歌曲一遍，区分相同小节与不同小节并引导学生们指出最容易唱不好的一个变音#4.难点突破（1） 临时变音#4的音准、尾音时值。以歌曲3、4小节为例最全面的范文参考写作网站。（2） 5、6小节与13、14小节的区别。学生反复练唱，唱熟为止。4、歌曲巩固师：“同学们，现在你们已经学会了这首歌，现在我们以分组的方式来对这首歌进行演唱。”男女生分唱：第一乐段：男生第二乐段：女生第三乐段：男生一句，女生一句。第四乐段：高潮齐唱5、情感处理师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。” “一个在水里，一个在天上。”要表达的是什么意思？。生：（尽可能的让学生参与讨论回答）师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。“一个在水里，一个在天上”。意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。最后，全班饱含情感的演唱歌曲。6、感情升华师：深沉优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情。由于历史的原因造成台湾与祖国分离，但是在我们伟大的共产党领导下海峡两岸已经顺利通信、通航、通商，两地人民倍感幸福。相信总有一天，两岸人民会迎来团聚的这一时刻的。最后，让我们用最深情的歌声来共同祝愿两岸人民早日团圆吧！教师指挥，课堂在歌声中结束！十一、板书设计（略）十二、教学后记篇三：郭店一中2016届九年级音乐教案：月之故乡月之故乡一、教学目标1.用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲月之故乡。2.了解变奏曲式的相关知识。3.围绕着“月亮”的主题展开，思想汇报专题让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。4.启发学生用真挚的情感，演唱歌曲月之故乡。二、教学重、难点1.指导学生用自然、圆润的声音演唱月之故乡，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。2.辨别弦乐合奏、二胡独奏二泉映月的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。3.临时变化音#4的演唱。三、教学过程（一）、导入1.教师朗诵著名诗人李白的古诗月下独酌。（月儿高片段）2.教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？学生回答：李白、月下独酌，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。3.师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元月亮颂。(出示月亮图片)（二）、欣赏琵琶独奏曲月儿高师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥(来自:WW :月之故乡歌曲总结)，有古老的传说。（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲月儿高的片段，下面就请同学们完整地欣赏月儿高这首作品。1.聆听过程中请同学们思考问题：（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？（2）月儿高的旋律有何特点？音色是怎样的？（3）琵琶属于哪个乐器组？2.学生回答问题：a.（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。b.（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（明亮、暗淡）？（3）琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实。四、学唱歌曲月之故乡1.最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？（八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月?）中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲月之故乡。2.欣赏歌曲月之故乡后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。）3.视唱乐谱。(月之故乡歌