期刊论文,重拾被遗忘的教学板书——浅谈高中信息技术课.pdf

重拾被遗忘的教学板书 浅谈高中信息技术课堂教学板书的设计 叶枝伟 江西省南康中学 江西南康3 4 1 4 0 0 摘要 随着信息技术在教育领域的广泛运用 课堂教 学的状态产生了很大变化 教学中出现了不少教师过于依赖 信息技术 板书使用明显减少 有的教师认为信息技术环境的 改善与运用可以淡化板书的作用 甚至在课堂上完全放弃了 教学板书的使用 而事实证明教学板书对于教师提高信息技 术课堂教学效率仍具有十分重要的作用 板书能从视觉上强 化对学生的刺激 有利于学生对知识的理解和记忆 即使在电 化教学方兴未艾的今天 板书也不可能被幻灯 投影或网络演 示等所完全代替 因此 正确地认识教学板书在信息技术堂教 学中的地位和作用对于教育实践具有重要的指导作用 关键词 高中信息技术课堂教学教学板书 信息技术在教育领域的广泛运用 已经使课堂教学的状 态产生了很大变化 教学中运用多媒体 使用信息技术 已成 为许多教师的 家常便饭 也正因如此 便出现了不少教师过 于依赖信息技术 板书使用明显减少 有的教师甚至在课堂上 完全放弃了教学板书的使用 比如 上信息技术课 特别是在计算机教室上课 没有板 书 几乎已成了当前信息技术课堂教学的一个普遍现象 这是 一种很不好的现象 板书是课堂教学的重要组成部分 是教师完成教学任务 的有效手段 很多信息技术教师没有书写板书的教学习惯 认 为只需教师边讲解边示范操作再加上学生的操作练习就行 了 甚至有些学校的计算机教室根本就没有可供板书的地方 其实 好的板书是一种教学艺术再创造的过程 也是教师对教 材分析 研究 浓缩和转化的过程 它能准确说明知识的结构 和逻辑关系 便于学生理解和掌握所学内容 开拓思维 启迪 智慧 就目前的信息技术条件下 在课堂教学过程中 仍有许多 内容是信息技术手段所不能呈现的 仍有许多功能是信息技术 手段所不能达到的 两者更多的是互补关系而不是替代关系 下面我从三个方面对高中信息技术课堂教学板书进行探讨 一 信息技术课的教学板书要与教学课件等各种信息技术 教学手段紧密结合 做到优势互补 相得益彰 一方面 教学课件一旦制作完成 其内容即相对固定 在 课堂上难以作随机的调整 课堂教学是一种师生互动的过程 在教学过程中常常会有一些随机产生的教学信息 如学生发 现的一个有别于教师讲授但却殊途同归的经典操作 或是学 生的一个颇有深度的提问 乃至教师在课堂上一个突然而至 的灵感 等等 这些信息往往是课堂教学过程中的 动人 之 处 教学效果的 亮点 所在 如教师能及时把握此契机 提炼 其内容进而即兴板书加以表达 给学生以表扬 鼓励 着重强 调之意 这种 及时反馈 的优势 是各种预设信息技术教学手 段不可比拟的 同时 也必将呈现出更为完美的教学效果 另一方面 教学总是围绕一定的重点 难点展开的 虽然 多媒体教学课件也可以将这些重点难点呈现出来 但教学课 件的信息页面总是有限的 总是需要不断翻页表现一些新内 容的 由于一些课件演示速度较快 画面停留时间较短 致使 教学中很多文字表述的内容很容易被遗忘 加上信息技术的 大容量存储和快速显示功能使教学内容更加丰富 记忆量也 相应加大 如果教师在课堂上一味追求信息技术的应用 不仅 会使记忆的难度增加 往往还容易引起学生的记忆疲劳 即便 是信息技术学科中的上机实践教学 虽有每人一机的机器环 境优势 也常常因演示过程中涉及的命令多 菜单环境繁杂 让很多学生顾此失彼 应接不暇 抓了东头 忘了西头 如此 时 教师能针对教学的重点难点以提纲挈领 简明扼要的板书 形式来展现整节课的结构和脉络 不仅有利于让学生从总体 上把握全课的授课内容 强化记忆 而且有利于学生的形象思 维与抽象思维同步发展 二 信息技术课的教学板书也应力求做到多样而丰富多彩 在板书的变化中激发学生的学习兴趣 提高课堂教学的效率 好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象 提供理解 回忆知识的线索 充满情趣的板书设计 好像一幅生动美丽的 图画 给学生以美的享受 拨动着他们的心弦 激起他们浓厚 的学习兴趣 加深对教学内容的理解和记忆 增强思维的积极 性和持续性 信息技术教师也要善于根据教学的内容及其特点选择恰 当的板书形式 比如在讲授教科版高中信息技术基础 必修 数字化图像的采集 加工与简单合成 时 如教师采用以下思 维导图形式的板书来引导学生了解 计算机获取图像的各种 方法与途径 肯定要比用提纲式板书效果要明显 魏书生老师就曾利用如下五种板书形式激发学生学习兴 趣 字体变化 故意写错字 变换表述形式 图表 图画式 请学 生写板书等 值得我们信息技术教师在教学中加以借鉴 三 信息技术课的教学板书也应力求做到总体布局合理美 观 书写规范 以 美 感染学生 激发学生的学习潜能 精湛的板书是教师创造性劳动的结晶 它渗透着教师的 学识 智慧和教艺 融合着教师的教育教学理论水平和审美素 养 反映着教师综合的教学能力 规范精美的板书不仅能使学生在学习知识的同时 好像 在欣赏教师的一副设计作品 教师在美的板书下 配以美的色 彩 配以美的音调 配以美的课件 配以美的形体语言 配以美 的教风 将极大地点燃学生的学习激情 而且能展示教师的 精 气 神 从而潜移默化地影响和感染学生 激发学生的学习 教师都有各自不同的风格 同一位教师在面对不同的学生时 不同学期可能使用的教材也不尽相同 处理教材的思路和方 法也会有较大的差异 这就要求项目的选择要与教师相结合 与学生相适应 教师可以根据教学的实际情况 使教学系统中 的各要素能更自然地结合在一起 提高课堂教学效果 1 6 2 参考文献 1 刘知新 王建成 计算机教育测量和评价 广西教育出 版社 2 0 0 6 6 2 囊振国主编 教育研究方法 高等教育出版社 2 0 0 7 7 第l 版 万方数据 工程应用中几种常见P L C实现的停止环节控制方案 陈璇 湖南水利水电职业技术学院电力工程系机电教研室 湖南长沙4 1 0 1 3 1 摘要 要成为优秀的P I E 程序设计师 掌握一定编程 技巧是通往成功的捷径 P I E 控制系统的控制要求时各种控制 系统而言虽各有不同 但绝大多数P I E 控制系统的基本控制环 节均设有停止环节部分 本文针对停止环节控制方案的设计 结合简单示僻 提出了几种典型设计方案 进行了细致的分 析讲解 关键词 工程应用P L c 停止环节控制方案 1 引言 目前 国内外可编程控制器 以下均简称P L c 已广泛应用 于冶金 石油 化工 建材 机械制造 电力 汽车 轻工 环保及 文化娱乐等各行各业 越来越被大家所熟悉 要想成为优秀的 P I E 程序设计师 除了通过长期的实践锻炼累积经验之外 掌 握一定的编程技巧是通往成功之路的捷径 自然也是程序设 计人员必不可少的看家本领 2 P L C 程序设计方法介绍 P I E 控制系统的程序设计方法大体分为以下几大类 经验 设计法 解析法和图解法 2 1 经验设计法 所谓经验设计法 是在一些典型电路的基础上 根据被控 对象对控制系统的具体要求 不断修改和完善梯形图程序 最 后得到一个较为满意的结果 这种设计方法需要编程人员通 过长期实践 并不断总结和归纳 从而获得良好的收效 其最 大的弊端在于 如果遇到一个稍微复杂的控制系统 则耗时较 长 甚至有可能导致程序经过长时间的修改 调试 最终还是 无法可靠运行 但此设计方法对于控制要求相对简单的控制 系统 最大的优势体现在程序相对简单 可大大缩短程序的扫 描时间 2 2 解析法 解析法是一种根据控制关系 列出逻辑运算式 再将其转 化为梯形图或指令表程序 以完成控制要求的方法 此法要求 编程人员具备一定的逻辑关系求解能力 例 M l M 0 X O M I 丽 将其转化为对应的梯形图程序 则为 圈1解析法得到的梯形图程序 2 3 图解法 2 3 1 梯形图法 这是最基本的图形编辑方法 是一种将 各控制元件之间的逻辑关系用阶梯形图表表示的方法 对于 熟悉传统继电接触器控制系统知识的相关人员来说 更容易 掌握 2 3 2 波形图 时序图 法 先将输入 输出相关条件的波形 画出 再据时间顺序用逻辑关系组合 适用于设计与时间控制 有关的控制系统 2 3 3 状态转移图 顺序功能图或顺序功能流程图 法 这 是用框图来表示程序的过程和输入条件与输出响应之间的关 系 也就是按照生产工艺预先规定的顺序 在各个输入信号的 作用下 根据内部状态和时间的顺序 在生产过程中各个执行 机构自动有序的进行操作 此设计方法关键需要掌握控制系 统的工艺流程 但容易被初学者接受 对于有经验的工程师 也能提高设计的效率 程序的调试 修改和阅读也相对方便 但若用于简单的控制系统 程序会相对较长 3 几种常见停止环节控制方案 尽管P L C 种类繁多 对于不同控制系统的控制要求也千差 万别 但绝大部分控制系统都设有停止环节 大部分控制系统 对停止的要求可分为以下几类 1 即时 停止 之后再发出启动信号 系统从头开始运行 2 即时停止 之后再发出启动信号 系统接着停止瞬间的状态继续往后执 行 3 周期可停 发出停止要求后 系统需继续运行至完成整 个控制周期才停止 4 周期可停 程序需要运行到一定程度 后 发出停止信号才有效 而上述所说的每一类停止控制 其 实现方法也并不是唯一的 在此各给出一种以供参考 3 1 即时停止 之后再发出启动信号 系统从头开始运行 由图2 可知 当控制系统有时间规律可循 便可运用S F C 图 方法进行程序设计 在程序运行过程中的任意时刻均可有效 执行停止信号j 使程序返回至初始步 等待再次发出新一轮的 启动信号 程序从头开始执行新一轮 的运行工作 图2即时停止不可断续执行的S F C 图程序 3 2 即时停止 之后再发出启动信号 系统接着停止瞬间 的状态继续往后执行 由图3 可知 X 1 为即时停止信号 一旦此端1 2 1 所接外部的 停止信号按钮被按下 则M 0 线圈得电 并实现自保持 程序中 的M O 常闭点保持断开状 从而即时切断当前步的动作 由于其只是使当前步之后的控制电路被断开 并未断开 表示当前步的状态寄存器S 故当停止信号撤消时j 当重新按 下与X O 所接的外部启动按钮时 M 0 线圈断电 程序中的M 0 常 闭触点闭合 重新接通停止信号有效时 那一个时刻已接通的 当前步 程序表现为接着断开时状态继续往下运行 潜能 提高信息技术课堂教学效率 参考文献 1 胡云汉 丁物华 谈课堂教学中的板书 课程 教材 教 法 1 9 8 4 5 2 韩冬梅 课堂教学基本技能浅议 赤峰教育学院学报 2 0 0 3 0 4 3 李艺 信息技术教学研究与案例 高等教育出版社 2 0 0 6 1 2 4 课堂教学基本技能 百度文库 h t t p w e n k u b a i d u c o r n v i e w 9 b 5 l c 3 a e d d 3 3 8 3 c 4 b b 4 e d 2 3 6 h t m l 1 6 3 万方数据 重拾被遗忘的教学板书 浅谈高中信息技术课堂教学板书重拾被遗忘的教学板书 浅谈高中信息技术课堂教学板书 的设计的设计 作者 叶枝伟 作者单位 江西省南康中学 江西 南康 341400 刊名 考试周刊 英文刊名 KAOSHI ZHOUKAN 年 卷 期 2010 21 被引用次数 0次 参考文献 4条 参考文献 4条 1 胡云汉 丁物华 谈课堂教学中的板书 1984 5 2 韩冬梅 课堂教学基本技能浅议 2003 4 3 李艺 信息技术教学研究与案例 2006 4 课堂教学基本技能 相似文献 10条 相似文献 10条 1 期刊论文 郭淑贤 Guo Shuxian 高中信息技术有效课堂教学的探索与创新 教育信息技术2009 10 本文以开展课题为契机 具体分析对高中信息技术有效课堂的理解和做法 构建了高中信息技术有效课堂的 教学策略 探索信息技术有效课堂的教学模式 为课堂教学的有效开展提供参考 2 学位论文 庞天祥 高中信息技术自主学习式教学应用初探 2007 对于自主学习方式的研究在近年来一直引起诸多教育者的兴趣和关注 特别是随着信息技术的迅速发展 对于信息技术环境下自主学习的研究颇受 广大教育同行的关注 但就自主学习方式在高中信息技术学科自身的发展 应用的研究 无论是从理论的角度还是实践领域的角度 无论是国内还是国 外在研究中并不是很多 笔者作为一名高中信息技术教师 在新课程改革的背景下 将对自主学习在高中信息技术教学的应用加以浅显研究和讨论 本课题采用调查法 实验法对自主学习教学在高中 尤其是在信息技术教学中的实施作了一定深度的研究 从自主学习教学开展的基础 学生自主 学习的现状 教师对自主学习教学的理解程度 高中信息技术课堂教学中自主学习教学实验干预对学生学科成绩 学习主动性 学习自信心和学习潜力 方面产生的影响等四个方面展开 深入了解教师和学生两个层面对自主学习教学的认知情况 课题研究结果表明 自主学习教学在高中开展有良好的基础 但学生自主学习的现状以及教师对自主学习教学的认知程度并不理想 对高中信息技 术课堂教学进行自主学习教学干预实验后 上述四个方面均有明显的改善 说明其实施的可行性和必要性都很大 3 学位论文 王妹妹 基于学习兴趣的教学过程优化 以高中信息技术课堂教学为例 2007 中小学信息技术课堂教学理论的研究在当今逐渐受到教育工作者的重视 随着基础教育改革的不断深入和新课程理念 以学生的发展为本 的影响 相关学者对于如何优化课堂教学做了一些思考与研究 但在优化过程中关注学生非智力因素的相关研究显得比较薄弱 鉴于非智力因素于人才培养的 重要作用 本文以学生的学习兴趣为出发点 结合新课程理念 优化高中信息技术课堂教学过程 改进教师的教学与学生的学习 本论文研究的重点是 高中生对信息技术课程的学习兴趣状况调查分析 围绕学习兴趣优化课堂教学过程的方法与内容 本文对浙江省金华市区部分中学进行了问卷调查 听课和访谈的实践活动 结合对相关文献的分析和研究 探讨解决以上问题的办法 以学生的学 习兴趣为出发点 从课堂导入 讲授新课 上机实践 结课等四个方面探讨如何优化高中信息技术课堂教学的一般过程 课堂导入的优化侧重于调整状 态和激发兴趣 讲授新课的优化侧重于发展认知和培养兴趣 上机实践的优化侧重于鼓励创新和巩固兴趣 结课环节的优化则侧重于提升素养和强化兴 趣 最后本文围绕优化后的高中信息技术课堂教学过程做出一些反思 主要包括学生的学业成绩评价 学业兴趣评价 以及优化过程中可能遇到的问题 本论文的创新之处在于优化高中信息技术课堂教学各个过程时对学生学习兴趣的充分关注 要让学生学好信息技术这门课 关键在于激发和培养学 生的学习兴趣 通过优化课堂教学过程 促使学生对信息技术课程的学习兴趣长期维持并使之成为永久的学习动力 从而提高课堂教学质量 提升学生 信息素养 这种优化的尝试也为其他课程的课堂教学提供了一定的借鉴意义 4 期刊论文 王志华 浅谈高中信息技术课堂教学中教师的语言艺术 科海故事博览 科教创新2010 6 教学手段现代化程度的不断提高 教师的教学方式及教学艺术也得到了很大的变革与发展 但是语言作为教师工作的基本工具 仍然是无法取代的 5 学位论文 田华 基于网络的高中信息技术课堂教学模式的研究 2007 21世纪 社会信息化高度发展 信息技术被各行各业广泛应用 教育信息化成为教育面向信息社会的要求和必然结果 为了适应信息时代给教育带 来的挑战 传统的教育观念 教学模式 教学管理等各个工作环节必须实行有效的改革 课堂教学作为中小学教育信息化的主要阵地 与信息技术有机 结合是当前教学改革工作的关键 基于网络的信息化教学以其独特的优势 完善了传统课堂教学 又为教师的教和学生的学提供了强有力的平台支持 满足了学生自主学习和个性化 学习的需要 增加了新的交互方式 给学生提供了更便捷的学习机会 丰富的教学环境和教学资源 如何在网络环境下开展高中信息技术课堂教学 在 网络环境下高中信息技术课程适合采用哪些教学模式进行教学 成为本文探讨的重点 第一部分从网络化教育的发展 信息技术课程的发展和新课程标准下对信息技术课程的要求几个方面论述普通高中信息技术课程开展基于网络的课 堂教学的研究背景 第二部分主要介绍了基于网络的信息技术课堂教学的理论基础 其中包括建构主义理论 行为主义理论 认知主义理论 多元智能理论 根据理论 的指导 得出在网络环境下进行信息技术课堂教学对于提高学生的实际操作和自主学习能力以及发展多元智能有较大的促进作用 第三部分探讨基于网络的高中信息技术课堂教学分析 主要分析了基于网络学习的特点 高中学生的特点 教师角色重塑以及网络环境下的教学评 价等 第四部分建构和设计基于网络的高中信息技术课堂教学的教学模式 并详细介绍了其中各步骤或环节的具体操作原则 第五部分阐述了网络教学平台的构建 包括教学平台实现目标 教学平台设计原则和系统的总体结构 同时列举了其中三种典型模式利用此平台的 具体教学案例并进行分析 第六部分对整个研究进行总结 指出应当根据学生状况的不同 现有条件的差异以及教学内容与教学目标的区别适当地选择和实施不同的教学模式 也可以将多种教学模式进行整合来配合教学的进行 主张教师在教学中不断的研究 总结 以形成更有效的教学模式 6 会议论文 江果丰 基于建构主义的教学模式在高中信息技术课堂教学的运用 2003 本文基于构建主义教学理论 结合高中信息技术日常教学中的大量实例 探讨基于建构主义的教学模式在高中信息技术课堂教学中的运用 7 期刊论文 陈启旺 高中信息技术课堂教学有效性策略初探 新课程 教师版 2010 5 随着新课程改革的不断深化 信息技术课堂教学呈现异常繁荣的局面 但是 在热热闹闹的背后 信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无 效 负效的现象 立足于课堂教学 对影响高中信息技术课堂教学有效性的因素及对策进行分析 具有重要的实践意义 8 学位论文 武国伟 新课程理念下高中信息技术课堂教学设计的探索与实践 2005 开设信息技术课是我国在基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标之一 作为一门具有鲜明时代特色的课程 备受广大研究者与实践者的关注与 重视 本文主要采用理论研究法和行动研究法 在研究高中信息技术课堂教学现状的基础上 构建了新课程理念下高中信息技术课堂教学设计的整体思 路 以期从事高中信息技术教学的同行认识到课堂教学设计的重要性并为他们提供一些参考 全文的内容可概括为五个部分 第一部分绪论本部分简明扼要地阐述了该论文研究的背景 现状 意义及方法 指出该论文研究在一定程度上会丰 富和发展我国信息技术课堂教学设计理论 对优化信息技术课堂教学有着非常重要的意义 第二部分高中信息技术课程理念及其目标本部分主要介绍在新课程理念下如何看待新型师生关系 树立正确而先进的教育理念和观点 明确信息技 术课程理念及目标 做一名优秀教师 第三部分信息技术课堂教学设计的思路本部分以教学设计的各个要素为出发点 把各种教学资料有机的组织起来 对教学过程中相互联系的各个部 分的安排做出整体计划 对预期结果做出评估 系统地搭建了高中信息技术课堂教学设计的理论框架 主要从构建信息技术课堂教学的基本理论 分析 信息技术课堂教学的特点 确立信息技术课堂教学的一些原则 选择信息技术课堂教学方法 选择信息技术课堂教学评价方法 创设课堂教学环境六个 方面进行了论述 第四部分关于高中信息技术课堂教学设计的案例本部分在上述三部分的基础上 结合教学实践给出了一些教学案例 9 期刊论文 胡万水 基于网络的高中信息技术课堂教学初探 教师2009 8 信息技术课堂教学普遍存在一个主要问题就是 吃不够 和 吃不了 之间的矛盾 以班级授课形式为主的课堂教学普遍存在着学生人数多 受时间限制 学生个体差异 教师不可能将相同的教学内容一再重复等问题 本文分析了网络课堂教学的特征 提出了 分层递进的教学 自主发展的教学 学习 指导的教学 等三种教学策略 并辅之以合理的网络环境下的教学评价 使得这种新的信息技术课堂教学模式 能促进师生间 学生间的交流 易于实现因材 施教 确立学生的主体地位 10 学位论文 祝荣 基于协作的研究性学习策略在高中信息技术课堂应用的研究 2008 近年来 研究性学习 协作学习成为当前课程改革的热点问题 本文在归纳总结国内外的研究性学习及协作学习研究现状的基础上 分析高中信息技 术课程的特点以及教学方法 尝试在高中信息技术课堂 开展基于协作的研究性学习策略研究 探索出在高中信息技术课堂上 基于协作的研究性学习的教 学模式和组织策略 本论文的研究弥补了在高中信息技术课堂教学中 基于协作的研究性学习活动的设计的不完善 实施过程缺乏指导等不足 对丰富基于协作的研究性学 习策略的研究有一定的理论研究意义 对推进新课程改革 学习者的终身发展 提升教师业务水平也有一定的实践意义 全文共分五章 内容如下 第一章研究概述 首先简要介绍研究课题的提出背景和意义 然后对一些相关概念进行简要说明和界定 然后运用质的研究方法 对高中信息技术课程 特点 常用教学方法 以及教学现状进行了归纳和总结 从而明确本论文研究课题的范围 最后介绍本研究的研究目标 具体研究内容和研究方法 第二章理论基础 着重分析介绍了人本主义学习理论 建构主义学习理论 多元智能理论和情境学习理论的基本要点 以及这些理论对本研究的启示 第三章策略与方法 首先提出高中信息技术课堂进行协作学习的教学设计方案 接着选择教学内容 然后根据教学内容选择相应的设计方法 从而探索 导入协作学习方式的研究性学习策略具体实施方式 提出了基于协作的研究性学习的组织策略 最后选择 信息技术基础 普通高中课程标准实验教科 书 广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著 课程中的学习单元进行教学设计 以供在行动研究中 对研究方案进行检验的操作使用 第四章行动研究 根据第三章提出的 协作学习的设计方案 和 课程学习单元的教学设计 笔者在高中信息技术课堂 开展基于协作的研究性学习 的实验研究 并提练基于协作的研究性学习策略实施方案 第五章研究结论与反思 总结了本研究的主要成果和结论 并对存在的不足进行了分析与展望 本论文的创新点及贡献如下 1 针对目前高中信息技术课程教学中 存在教师无法把握课堂等问题 提出了在信息技术课堂开展基于协作的研究性学习的观点 2 探讨了基于协作的研究性学习策略的一般课堂教学设计模式 3 探讨了基于协作的研究性学习过程中的协作组织策略 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 8d255fd4 e772 4919 8dd0 9e9001298b6a 下载时间 2011年2月20日 包车简介 杭州商务车租 赁 将买车 养车的包袱全丢给汽车租赁公司 而 把主要财力和精力放在自己的主业上 这是当今国 际跨国公司流行的做法 据统计 一年下来 像桑 塔纳 2000 这样的普通车 购车要比包车多花费 10000 元修理费 即以租车代替买车 成本就可以 下降 3 成 另外 包车还为企业节省一笔管理成本 其根本原因在于对企业管理上 成本可控 理念认 可 采用租赁 随时可以调整开支 风险小 灵 活性强 是降低成本的最好办法 那些对中国地方 性法规制度不熟悉的商家可以减少诸如汽车上牌 年检 缴费 违章事故的处理等一系列不必要的麻 烦 客户们还可以自由地选择租赁汽车的品牌 从 经济型车到高档车 所有汽车均有完备的手续 杭 州 包 车 包车优势 车型可随时更新 随着人们消费水平的提高 对高档消费品有不 断更新的欲望 在欧美人们平均 8 个月更换一次车 型 假如现在花费三十多万元购买一台轿车 因社 会经济发展很快 一年后汽车的性能 外观改进很 多 而价格却会大幅下降 一年后 如果想换新车 型 老车可能 15 万元就很难卖出 这意味着 一 年中车价损失接近 20 万元 但假如租赁一台三十 多万元的车 只需 10 余万元 而且 可随时租用 最新车型 从目前人们经常更换手机的状况就能预 料到几年后 经常换新车 将是人们的新时尚 解除车辆维修 年度检验的烦恼 自购车辆后对车辆的维修和保养及一年一度 的车辆年检要耗费很多财力和精力 但如果租车 就不存在这些烦恼 无论是车辆维修还是其它原 因 车辆不能正常使用时 租赁公司都会及时提供 替代车 保证用车 可充分提高资金利用率 如果自购车辆要一次性支付 30 万元 消费者 具有一定经济实力 也就是说租车和买车相比至少 可节省一次性投资 20 万元 消费者用这 20 万元去 经营 可赚取一笔可观的利润 可保证你良好的财务状况 自购车辆必然会造成固定资产增加 借款增 加 流动资产减少使财务出现不良状况 而租赁车 辆将有效回避上述风险 有利于提高成本观念 减少浪费 自购车辆使用时随心所欲 特别是单位公车 私自用车现象较多 造成不必要的浪费 而如果租 赁车 一是可根据业务需要随时调控用车数量 二 是用车人知道自己的用车成本 可直接减少不必 要的用车 有效地提高员工的成本观念 万一发生交通事故时 租赁公司能全力协助 驾驶自购车辆 一旦发生事故 就要与保险公 司交涉 因车主不熟悉报案理赔程序 往往会浪费 许多时间和金钱 做为车辆管理的专业租赁公司 平时就与保险公司有良好的合作关系 在处理理赔 过程中 必然有明显的优势 包车将汽车制造商 汽车经销商和汽车用户有 机的紧密结合在一起 在发达国家人们的租赁认识 也很全面 汽车租赁的益处已被人们普遍接受 在 中国 随着观念的变化和市场的培育 企业 个人 以租代买 的用车观念向量大面广 充满活力趋势 发展 一 承包方应按要求携带有效证件 与业务 部门签订租车合同 二 承包方应严格履行本公司规定的合同条 款 三 承包方应预付全部租金 抵押金不能视 为租金 四 承包方提供转帐支票 必须款进帐后方 可办理租车手续 如出现空头支票 将上报公安机 关 一切责任自负 五 承包方每天按 24 小时为一个租车日 每 天限 180 公里 超一公里收费一元 剩余公里数累 计 六 承包方在使用过程中 若违反本公司的 有关规定 公司有权在任何时候收回车辆 并终止 合同 特色服务 送车上门 定期保养 全天候市区 24 小时救援 会员生日 结婚纪念日 领驾照周年当日租车 半价优惠 车辆出现故障 如 1 小时内无法修好 无偿提 供替换车 如果长租三年以上 可以根据需要购买新车 注意事项 不同的包车公司 其经营形式 租赁车种 服 务内容都有所差别 有的公司提供的是一年以内的 中高档车 也有的以闲置车辆用来租赁 在租车前 要先了解包车公司可供车的车型 车况 以确定是 否为己所需 然后 咨询各家的租赁形式 租金及 所需的证件 押金等情况 包车所需的证件一般包 括身份证 户口本及驾照 租金通常是预先支付 而不是从押金中扣除 在签定租赁合同时 需注意 以下几点 一 了解车的日限公里数和超出限数后的计费 标准 一般中档轿车的日行驶里程应在 100 公里以 内 但也有许多租赁公司是不限公里数的 您可根 据情况 车况 租金 服务项目等 权衡比较各自的 综合条件 二 为防止有事不能及时还车 还应认真了解 续租规定及租赁超时的计费规定 以免事后与租赁 公司之间发生异议 三 仔细了解租赁公司的承诺 以充分享受各 项应得的权利 四 签合同的最后一项内容是填写验车单 这 是双方共同认定车况的过程 此过程涉及到还车时 的再认定 因此一定要认真对待 首先要从外观上 对车辆进行检查 例如车体有无划痕 车灯是否完 整 车锁是否正常等 然后打开车盖 查看冷冻液 机油 电瓶的状况 均无异常后 即可进入驾驶室 内 检查油表 刹车 空调的运行状况 并进行试 驾 判断车辆的基本状况 对于一些车型的特殊功 能及用法 应向租赁公司咨询清楚 如富康车的儿 童锁功能等 以利更加方便的使用 1 电动汽车 历史沿革 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 2 奔驰唯雅诺 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 3 租车 租金支付方式 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 4 服务项目 杭州国宾商务车队有限公司 5 福特中巴车 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 6 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 7 留言反馈 杭州国宾商务车队有限公司 8 37座大巴车 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 9 绿色汽车 类型 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 10 电动汽车 主要特点 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 11 通用汽车 公司简介 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 12 绿色汽车 制造 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 13 租车分类 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 14 电动汽车 基本结构 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 15 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 16 电动汽车 电池要求 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 17 汽车物流 概述 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 18 汽车租赁 注意事项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 19 汽车 指标 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 20 绿色汽车 发展现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 21 公司介绍 杭州国宾商务车队有限公司 22 汽车 车展 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 23 汽车 底盘 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 24 绿色汽车 类型 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 25 汽车租赁 注意事项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 26 租车 租车出游需注意的五项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 27 宾利 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 28 汽车物流 中国现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 29 电动汽车 历史沿革 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 30 租车分类 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 31 汽车物流 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 32 燃气汽车 更好发展 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 33 汽车 底盘 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 34 绿色汽车 使用能源 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 35 汽车 污染 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 36 汽车 发展史 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 37 绿色汽车 标志 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 38 绿色汽车 制造 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 39 绿色汽车 设计 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 40 绿色汽车 标志 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 41 汽车 车身 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 42 汽车 分类 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 43 租车 所需证件 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 44 租赁车对单位和个人的六大优势 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 45 汽车物流 中国现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 46 租车 租车出游需注意的五项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 47 电动汽车 发展趋势 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 48 燃气汽车 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 49 绿色汽车 发展变革 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 50 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