小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计 (10).doc

认识几分之一教案七马坊中心学校 贺慧慧一、教材分析 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。从整数到分数是数学概念的扩展，学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。二、学情分析 从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境并自己动手实践。让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。 三、教学目标 1.知识目标:(1) 明确分数产生的实际意义。 (2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。四、教学重点和难点 重点：初步认识几分之一、会读会写。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。五、教学过程：1、创设情境，导入新知（1）师：同学们，今天这节课老师请你们来分月饼。（多媒体出示）(2)、师：请你们把这四个月饼分给两个小朋友，你觉得怎样分比较公平？生：平均分板书：平均分(3)师：谁来交流一下你是怎样分的？指名回答。(4)师：那为什么要把月饼平均分成2份呢？（多媒体出示：把4个月饼平均分成2份）生：因为有2个小朋友，所以要平均分成2份。师：同样地，如果有2个月饼要怎样分给2个小朋友呢？（师边出示多媒体课件边找学生回答）师：那么1个月饼该怎么分？二、动手操作，探索交流(1)生：我们要使分配公平，还是要平均分，只有从中间切开，每个小朋友分得其中一半。师：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。板书1/2。教授学生1/2的读与写，边课件演示边板书(2) 师：刚才同学们分别把这个月饼平均分成了2份，知道了其中的一份都可以用1/2来表示。（师边说边多媒体出示：分成四份）那为什么同样把这个月饼平均分成4份如何表示呢？生：1/4(3) 让学生动手折纸，深化几分之一的认识。(4) 导入分数的概念。(5) 介绍分数各部分的名称.书写与读法。(6) 结合多媒体图示比较1/2与1/4,1/4与1/6的大小。三、课堂练习，巩固新知四、全课总结，升华新知识六、教学反思 1. 注重数学与生活的联系。分数的初步认识这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“分矿泉水”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。2. 小组合作，交流思考。本节课中，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探