人教2011版小学数学四年级小数与单位换算 (6).docx

教学目标知识与技能进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。过程与方法通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。情感、态度与价值观培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。 窗体顶端二、学情分析四年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。窗体底端教学重难点教学重点：掌握明数的改写方法，会换算高级单位和低级单位。教学难点：正确进行明数间的转化。 教学工具多媒体、板书教学过程一、复习旧知,导入新课(温故而知新，可以为师矣)师：今天我们学习新课之前先进行热身赛，你能说出比老师大的小数吗？（略）这么棒，我在考核一下同学猛的小数点移动的知识（略）我们做个开火车的活动好不好，从高级单位开始一次说出各种亮的排列师：嗯，同学们记得真清楚。单位换算很重要，眼明亮来手勤劳。从高到低一条线，从低到高线一样。今天我们就一起来学习一下小数的单位换算。板书课题二、创设情境，探究新知1、出示课件：请你按高矮顺序，给下列小朋友排队。你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？讲解过程方法一：将这四个数都化成以米为单位的数。（1）普通名数的换算80厘米（）米学生汇报结果并说一说你是怎样想的？想法A：1厘米米80厘米米0.8米想法B：1米100厘米看80里面有几个100就有几米所以用801000.8教师提问：怎样得到0.8的？（小数点向左移动两位）想法C：低级单位换算成高级单位 数进率归纳总结1：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。板书：80厘米0.8米（2）研究1米45厘米（）米学生独立探究汇报结果，并说一说你是怎样想的？怎样列式？将45厘米化成以米为单位，再加上1米。板书：1米45厘米（1.45）米451001=1.45（3）现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？1米45厘米1.32米0.95米80厘米师：观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？（都是将低级单位的名数化成高级单位的名数）2、小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？板书：低级单位的名数进率高级单位的名数活学活用：24dm（2.4）m1450g（1.45）kg6km350m（6.358）km8t40kg（8.04）t方法二：都将单位统一成厘米（高级单位化成低级单位）师：以上我们研究了将这四个数据都化成以厘米为单位的数，再比较大小。现在我们来研究怎样将0.95米1.32米和1米45厘米化成以厘米为单位的数。探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。（1）学生自主探究：0.95米（）厘米1米45厘米（）厘米（2）汇报交流：说一说你是怎样想的？A0.95米=()厘米因为1米100厘米所以就可以将0.95扩大到它的100倍列式0.9510095板书：0.95米（95）厘米0.9510095B1米32厘米（）厘米师：你能根据低级单位换算成高级单位的规律举一反三，自己进行计算吗？先将1米换算成100厘米再加上32厘米1.32m=1m+0.32m=100cm+32cm=132cm小结：怎样将高级单位的名数化成复名数？（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。）（3）这几道题有什么共同的地方？（都是将高级单位的数化成低级单位的数）（4）怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？板书：高级单位的名数进率低级单位的名数活学活用：0.3kg=（）g0.86=（）d2.63km=（）m3.7t=（）kg三、巩固知识，提升能力1、13厘米（）米（）平方千米24公顷0.27千克（）克4米17厘米（）米4.6米（）米（）分米4.08吨（）吨（）千克答案：0.13；0.024；270；4.17；4,6；4,802.（1）你能把它们按重量排序吗？白鲸北极熊海豹海豚企鹅（2）你还能改变成其他题目吗？答案：海豹比海豚重多少千克？0.35t=350（kg）350228=122（kg）拓展提升：单位换算和生活实际的联系下面是把一块长方形麦田的长和宽缩小到原来的千分之一后画出的图形。你能求出它实际的长和宽吗？答案：18.71000=