小学数学人教2011课标版三年级整十、整百、整千数乘一位数的口算.doc

整十、整百、整千数乘一位数的口算 蓬溪县下河小学校 申艳学习目标：知识与技能：学生在经历探索口算方法的过程后会口算整十、整百、整千数乘一位数。过程与方法：学生在学习活动中能体验数学学习方法提高自身探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、互动、学习。情感态度与价值观：能用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。学习重点：学会口算整十、整百、整千数乘一位数的方法。 学习难点：归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、闯关复习第一关：口算我能行64 = 85= 97= 76= 第二关： 填空我也会6个十是（ ）12个十是（ ） 8个百是（ ）3个千是（ ）第三关：判断难不住我的800里面有80个十（ ）49+4=59 （ ）计算46时用到的乘法口诀是“四六二十四”。（ ）2、引入：师：这是我们以前学的知识。现在，老师想问问大家：咱们同学去过游乐园吗？去过，那都喜欢玩什么游乐项目？那你在玩的过程中遇到过什么数学问题吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。二、呈现信息，探究新知识1出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：同学们真了不起！提出了这么多有价值的数学问题。就让我们先来看看旋转木马。谁来轻声地读读题。出示：坐旋转木马每人5元，9人要多少元？（2）师：谁会列式计算。师板书：59=45（元）师：你能说说你是怎样算出结果的？（3）10人要多少钱呢？又该怎么列式？（板书：510）师：是这样吗？这样的题我们以前没有学过，那请同学们开动脑筋想一想，在小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？510=50，你是怎么算的？可能出现：生：我是这样想的：59=45，9个5是45，10个5是50，所以510=50 师：这样想，行吗！还有不同的想法吗？ 生：我是这样想的：510可以看作5个10，就是50，所以510=50师：你的想法真巧妙！还有不同的想法生：我是这样想的：510可以想成是10个5相加的和，10个5相加就是50，所以510=50生：我是这样想的：51=5，在5的后面添上一个0，就是50，所以510=50师：同学们真聪明！想出了这么多不同的算法。（4）算一算， 108 910 107师：下面就用你喜欢的方法，算一算（出示题目）310谁先来。快速地说出结果和你的想法。4、迁移类推，学习新知（1）出示：坐碰碰车每人20元， 3人要花多少元？ 师：这个问题怎么解决呢？请把算式列在作业本上，然后在小组内说说你的算法。（2）反馈：（3）比较：哪种方法更简便。（4）练习（卡片出示） 303= 206= 809=师：同学们真帮棒！老师这还有一组题，看谁能帮助我解决。 36=306=3006= 30006= （5）观察师：仔细观察，通过做这四道题，你发现了什么规律吗？师：我们发现在做这几道题时，都是先利用口诀算出36的结果，然后看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。这就是我们做口算乘法的方法，也就是我们今天学习的内容。（板书：口算乘法）（6）归纳：师：那么，今后在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把它们转化成表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、巩固新知，拓展应用师：这种方法你学会了吗？下面来考考你，看谁算得有对又快。（1）口算27 503 4600 7302007