小学数学2011版本小学四年级教材第86页练习十四第4题.docx_第1页
小学数学2011版本小学四年级教材第86页练习十四第4题.docx_第2页
小学数学2011版本小学四年级教材第86页练习十四第4题.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三角形三边的关系丰润紫小 翟玉双教学目标1、 结合具体情境和直观操作、计算验证活动，让学生探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、 感受动手实践是探索数学规律的途径和方法。3、 培养学生初步应用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点重点：理解并掌握三角形三边的关系难点：应用三角形边的关系解决问题教具准备长度不同的小棒，多媒体课件，试验汇报表教学过程一、 创设情境1、 出示课件教材第82页例3情境图师：这是小明家到学校的路线图，他正从家里出发去学校，请大家仔细观察，从小明家到学校有几条路？在这几条路中，哪条路最近？为什么？ 2、 师质疑，引出课题师：大家都认为走中间的路最近，下面我们用数学的眼光来看看这两条路线。连接小明家、邮局、学校三地，近似组成一个什么图形？连接小明家、商店、学校三地，同样也近似组成一个什么图形？生：三角形。师：那么，要走中间的这条路，实际上就是走的三角形的一条边，而走旁边的路，就是走三角形的另外两条边的和。根据刚才大家的判断，走三角形两边的和要比第三边长，那么，是不是所有三角形的三条边都有这样的关系呢？这节课我们就来研究三角形三边的关系（板书课题）二、 实验探究我们来做个实验探究一下。1、 出示学具小棒（单位：厘米） （1）6 7 8 （2）4 5 9 （3）3 6 102、摆一摆（小组操作并记录填表前三项）师：每个小组用这三组小棒来摆三角形，并做好记录。看看哪组小棒可以摆成三角形？哪组小棒不可以摆成三角形？提示：每根小棒可以看作是一条线段，所以三根小棒要首尾相连，也就是每相邻的两条线段的端点相连。实验汇报表：组别小棒长度（厘米）能否摆成三角形两边的和与第三边相比发现得出结论：第一组小棒可以摆成三角形，第二、三组小棒不能摆成三角形。（展示学生表格结果）3、 小组观察讨论填表第四项师：同学们，看来能不能围成三角形，这跟三角形三边的什么有关？（长度）那么，三角形三边之间到底有怎样的关系呢？我们先观察你们小组摆出的三组小棒，再把三角形两边的和与第三边进行比较，写出算式，看看会有什么发现？生观察操作，讨论交流填表交流归纳（展示算式结果）（1）6+78 6+87 7+86（2）4+5=9 4+95 5+94（3）3+66 6+103仔细观察三组算式,有什么不一样的地方?（1）6+78 第一组全是(每组都是)两边之和大于第三边（2）4+5=9 第二组中有一组是两边之和等于第三边（3）3+65,所以2厘米、8厘米、5厘米三条线段可以围成三角形。 （ ）（2）任何三条线段都能围成一个三角形。 （ ）（3）三条边是三个连续的自然数就能围成一个三角形。 （ ）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们今天表现非常棒，不仅能猜想，而且能通过实践，利用所学知识解决实
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论