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文档简介

大班语言总是迟到的嘟嘟活动教案 目标 1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节 2、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么 3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果 准备 男孩玩偶一个 过程 一、导入 介绍刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？ 我们来听听这个故事。 二、活动过程 （一）讲述故事不是我的错的第一部分（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说）讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听，注意听嘟嘟是怎么回答老师的话 提问： 1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？（不是我的错，妈妈骑车太慢。） 2、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错) 3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？（嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对） （二）讲述故事不是我的错的第二部分（教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾） 1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事 2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？（自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了）模仿老师说话 3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？ （早早就起来，很快地准备好） 他这样做了以后，有没有再迟到？ （没有。大家都在操场上玩，还没上课呢） 4.、小朋友们觉得是谁的错？ 三、引申 1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着老师） 2、模仿：分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟 3、提问：以后小朋友们上小学怎样才能不迟到，高高兴兴地开始一天的学习呢？（与小朋友们互相交流） 4.、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快.）以及正确的态度（不要都说是别人的错，应该从自身找原因） 四、总结 把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。 不是我的错 嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？” 嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。” 第二天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。” 第三天，嘟嘟又迟到了。他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。” 听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。 嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。/ 老师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。” 嘟嘟想，也许应该照着老师的话试一试。 这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。 嘟嘟和同学们一起走进教师，他看
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