《关注光污染》案例分析.doc

模块五的学习已接近尾声，我组每人都发帖发表了自己的见解，认真看了每位老师的帖子，感觉都很不错，观点很明确，建议也很到位，现在我就对大家的意见进行总结。 11、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？ 答：在这个问题上，我们组的老师认为王老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，原因可能有以下几方面：（1）任课老师对学生不熟悉，对信息化教学环境不熟悉，没有充分利用屏幕监视功能，致使未发现上网和玩游戏的同学。 （2）低年级学生的自主学习能力不高，个别学生抓住网络教学中教师的疏忽，重新启动电脑，开小差利用优盘进行游戏。也就是说学生找到多媒体网络教学系统的漏洞，在教学过程中让自己的学习机脱离教学网。 （3）可能是个别学生缺乏自觉性，自制力差，自主学习能力又不高，才让学生在教学过程找机会脱离教学网。 （4）教师用多媒体计算机网络教室的遥控指导功能对学生进行遥控指导。这样在上课时他都是在坐在教师机旁边没有深入到学生当中，过多的依赖于多媒体教学，就没有发现这些情况。 针对这些问题大家提出了一下几方面的意见： （1）应加强对教师信息化教学的培训，使他们更加熟练地使用网络教学的各种设备。 （2）让学生互相监督，互相举报，坚决杜绝学生脱离教学网络。教师不但要在操作时监控学生，也要经常下来巡视。 （3）老师不应该只纯粹地依赖于多媒体，而是应该要和学生互动起来，走下操作台巡视，尽可能多地与学生接触，加强纪律监督。例如，未经允许不得带移动设备u盘等物品进入多媒体教室；删去计算机上的所有游戏并限制安装（如有需要再统一安装）（4）加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网还有个别老师认为还应在课上老师要加强监督，不能只依靠教师机进行随机抽查，也必须要在学生练习的过程中要离开教师机去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；及时扬长避短，对于完成状况好的同学及时表扬，给同学树立典范，以消除部分同学想要“捣乱”的想法。对重点学生做重点观察。2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？ 答：对于这个问题，我们组成员一致认为：电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的以下功能：1、屏幕广播。2、学生示范。3、屏幕监视。4、遥控辅导。5、电子举手与师生对话。6、消息发送。 7、电子自测。3、“你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？ ”综合我们小组老师的观点，本节课成功之处在于：使用现代化的教学手段。王老师大胆尝试将语文学科与多媒体整合，充分发挥了多媒体网络教室的功能，课堂上学生用“电子举手”功能向教师求助，老师利用“遥控辅导”进行实时交互式的教学，增强了交互能力。并让学生自主学习与讨论学习思考相结合，课本知识与教师引导相结合，快乐学习与任务学习相结合，个别学习与普遍学习相结合。学与练相结合极大地提高了学生的学习兴趣。针对小学二年级学生特点，王老师运用屏幕广播功能，播放动画并通过耳机听讲解，生动直观。总之，本堂课能够利用多媒体网络教学的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。通过自学检测，及时了解、提高学生的学习能力，为教师调整教学方法提供参考。这些成功之处值得我们借鉴，即教学过程中尽可能采用多种教学方式，增强课堂的直观性和感受性，增强课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，激发学习动机，提高学习效率。 不足之处主要有一下几方面意见：1）、教师只依赖计算机，忽视了学生的存在，忽视了教师在教学中的重要的组织作用。以至对于学生存在的问题，不能及时发现，及时解决。 （2）课堂评价方式过度单一，机器评价代替了生评价，生生评价，自我评价，不利于学生的学习。（3）王老师在学生个别化学习中未能更好的关注学生的差异，如学生自觉性的差异，学生对于媒体使用水平的差异等，导致课堂监督调控力度不够，课上出现开小差”的同学，更出现一直带着困惑而未能解决的同学。（4）、教学组织形式单一，没进行小组合作学习 .（5）这节语文课，上成了一节信息技术课，失去了语文课的特征。4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？我们组大部分老师认为：根据教学内容的需要，比如：新课引入，可以播放生动有趣的动画，图形、图像、视频、声音等资源来激发学生的学习兴趣；观摩演示课，可以更直观；学习内容、，学生在普通教室不能很好利用上述资源完成学习任务的课程；利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生自主学习；网上学习和资源共享。语言辅导教学、监听监视，网上学习、交互式教学资源共享、进行教学测试和信息反馈分析等都适宜在多媒体网络教室进行教学。 个别老师认为： 分组学习；音乐课、语文、英语课中，有视频内容的课程可以在网上学习。5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？这个问题我们组一直认为电脑是绝对不能完全代替老师的，我想大多数老师都是这样的看法。电脑的反馈在现在的技术水平范围之内我想它只能告诉你对与错，而原因呢，恰恰是需要老师的指导的。中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而这些是电脑目前还未能做到。面对学生对问