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课堂需要用心经营艰难的国运与雄健的国民教学反思吴一清艰难的国运与雄健的国民教学过程一、 导入新课师：历史的车轮滚滚驶进了“实现中国梦”的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧迎来了属于自己的辉煌与骄傲，正因为此，有一些人我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生，他们的话语我们应当永远铭记。今天我们就一起来聆听革命先驱李大钊激情澎湃的心声。 二、课前小练师：同学们在预习的基础上完成学案中自学检测的内容，要求又快又好。 生1：我的注音题错了两个：“泻”的读音应该是xi，我标成了xin；“叠”的读音是di，我标成了din。看来以后学习中我需要在这方面多下功夫。生2：我觉得应该留意“横”的读音，这是一个多音字，在“奇趣横生”中读hng，还有一个读音是hng，例如“蛮横”。师：这一环节同学们掌握的非常好，可见，好的预习是学习成功的一半。三、 师生合作，理解课文（一） 初读课文，理解题目：师：首先，同学们结合导学方案“背景回放”中的第一自然段，理解“艰难国运”怎样一种命运？生1：封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。生2：封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。师：大家都能抓住要点理解背景，根据同学们的回答可归纳为：帝国主义列强虎视眈眈；封建势力死灰复燃：国内军阀混战。人民处在水深火热之中。其次，理解“雄健国民”是指国民怎样的一种精神？生：就是文中提到的民族精神。师：谁能说的再具体一点？生：就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。师：同学们理解得非常透彻，阐述得很深刻。最后，老师问这样一个问题：“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系，同学们齐声用文中的一句话回答。生：历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健精神才能够冲过去的。（二）细读课文，理清文章思路： 师：同学们，在细读课文的基础上，把握关键词完成学案中的填空题：人类历史道路 中华民族史路 生：我认为依次是：民族生命的进程；人类在历史上的生活；中华民族精神。师：请同学们尝试概括每一段的意思，并自由发言，其余的同学评议。（这时候，同学们七嘴八舌地说开了，课堂气氛很活跃。）师：同学们的概括能力提高很快，老师从你们的讨论中、回答中感受到了巨大的成就感。下面请七组组长明确发言。生：第一段，历史的道路崎岖不平，艰难境界须靠雄健的精神才能冲过去。第二段，民族生命的进程，和长江大河一样并不总是坦途。第三段，人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣。第四段，中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。第五段，我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生至趣。 师：通过两次读课文，大家一定发现我们今天所学的知识理解起来较难，较抽象，那么我们应该用一种什么样的修辞手法化抽象为形象呢？生：比喻的修辞手法。师：非常好，我们一起进入本文的重点内容：（三）精读课文，体会文章的修辞手法：首先同学们结合学案，讨论完成下列各题：用长江大河比喻 ；用旅行来比喻 ；用扬子江黄河比喻 ；用“浩浩荡荡”比喻 ；用“平原无际，一泻万里”比喻 ；用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻 ；用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻 ；(学生在文中圈点勾画，并自由发言，其余的同学评价。)师：同学们讨论得很激烈，发言很踊跃，评价很得体。下面由五组组长明确。生1：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。生2：这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。师：其次，同学们讨论：文章第二、三两段都说到两种境界，是哪两种境界？表意的重点在哪一方面？生：一种是宽阔的境界；一种是逼狭的境界。表意的重点是逼狭的。师：通过以上两个内容的理解，同学们和老师一起总结：文章通过这些比喻以及侧重艰难境界的描述，表现了 的情怀和 的感情。生：革命乐观主义 强烈的爱国主义师：国家如此，人亦如是，同学们还记得我们第一单元学过的假如生活欺骗了你吗？大家一起背诵，感受诗歌中流淌的面对困难挫折积极乐观的人生态度。通过我们师生的共同合作，同学们对文章内容有了非常深入的理解，那么老师联系实际提出一个问题：今天的中华民族，国运昌盛，人民安居乐业，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”? 生1：:发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。”是的，李大钊这一预言早已变成了现实。然而，在今天社会主义建设的新长征途中，也同样会遇到艰险，仍然需要我们拿出雄健的精神，“做雄健的国民。” 生2：大兴安岭武警森林防火队队员视责任如泰山，视绿色为生命；在抵御非典这一场没有硝烟的战争中，钟南山冒着生命危险亲临SARS一线，姜素椿不顾病痛作试验；还有那些勇敢登临珠峰的英雄们，那些在抗震救灾中的英雄们他们都是“雄健的国民”。师：同学们，天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族、国家的命运联系在一起，把献身祖国、民族的事业视为人生至上的幸福。这些以李大钊先生为代表的为理想而奋斗的仁人志士，用生命铸成了一座座不朽的丰碑永远矗立于人们的心中。目前，我们中华民族正行进在实现“中国梦”的道路上，这条路肯定不是一帆风顺的，这样更加需要我们雄健国民的雄健精神去实现这一伟大梦想。教师反思：通过本课的教学，结合自己设计学案的思路，感触最深的是：以读为线，贯穿整个课堂，让同学们通过读体会作者磅礴的气势和铿锵有力的语言，进而在层层深入地理解课文的基础上把握作者的思想感情，突破文章的重点和难点。其次，各环节环环相扣，由浅入深，注重过渡和照应。通过过渡，使课堂充满紧凑感，而不是一盘散沙，松松垮垮，不知所云。同