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文档简介

学校：富东中学 教师： 李新强 年级：七 课 题节外生枝叙事作文技巧之一学科语文实施课时 一课时授课班级澜沧金朗中学七（202）班学习目标学会不断发展情节，让故事更具吸引力。教学重难点转变固有定势思维，在情节安排上取得突破。教学材料 多媒体、列好的补充写作纸张教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图一、导入新课存疑：让学生得到困惑出路在哪里？明白教师在这里所说的节外生枝的意思。就是没有朝着读者的阅读想象去发展情节，最后以完全出乎读者意料的结局来收场。一、 导入新课1.从学生以往作文的失败处找到叙事的缺陷。2.列举学生在平时作文当中常见不足，找到发展方向。本节课的设计意图：让学生认识到不按读者期待发展情节，能够给读者展现出新颖的信息。让学生得到困惑（出路在哪里？）解惑（不断发展情节）教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图二、课堂训练三、教师小结训练一、以“螳螂捕蝉，黄雀在后”来发展故事情节。（个人完成以后，每个小组讨论，选出比较好的两篇来展示。）训练二、分组完成不同任务的情节补充训练。一、三组补后；二组补前。（事先发放印制好的材料。）小组讨论，选出最好的2篇来展示。二、 课堂训分3个小组，教师到每个小组里检查学生的训练情况讲评得失把教师的结尾展示出来，提问：结局是否在开头的意料当中？布置任务后，到学生当中观察学生的做题情况，和学生探讨如何发展情节才能获得读者的认同。点评三、教师小结1.节外生枝：就是没有朝着读者的阅读想象去发展情节，最后以完全出乎读者意料的结局来收场。作用：刮目相看、拍手叫绝。2.提出要求：每次写作时都要想着提升成为常态化训练一让学生进一步认识：结局不在意料当中的好处。训练二强化学生为安排情节努力找出路。教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图四、作业1. 选出你喜欢的一部名著（小说），续写情节。2. 选择一部你喜欢的电影或电视剧，续编情节。要求：3-5人为一个合作小组，写好后，互相传阅，看有无雷同，并评出谁做得最好。任选一题完成。布置作业学以致用，形成习惯板书设计节外生枝转变看头知尾的情节铺陈；学会节外生枝，让故事情节更具吸引力。教学反思：1.教学的各个环节之间连贯性不顺畅，学生不能适应。 2. 对学生的总体情况不了解，分组时不能体现各个小组之间的基础平衡。3.时间安排上前松后紧，让学生的训练和点评时间分配不足。教学的主
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