人教2011课标版一年级上解决问题例5.docx

一年级数学下册解决问题5 教学内容： 人教版一年级数学下册第二单元P20页例5解决问题。教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、 通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的能力。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点： 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 教学难点： 根据图意合理的解决数学问题并找出多余条件。教学过程：一、复习旧知，导入新课 师：我们学习了20以内的退位减法，老师想考考你们，看看你们能不能当小小神算手！1、我是小小神算手 11-9= 13-7= 15-6= 14-8= 12-5= 11-7= 12-3= 16-7= 17-9=2、复习解决问题 师：我们还学过了用加法或减法解决生活中的一些问题，老师再出题考考你们，你们有信心吗？ 先读题（齐读），在列式解答： （1）爸爸买了12个苹果，小红吃了5个，还剩多少个？ 师问：学生提问，再列式解答 二、创设情景，自主探究 师：同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？ 生： 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！ （出示主题图）：例5 解决问题 问题：1、看到这热闹的场面，你发现了什么？和你的同桌说一说。 生： 指名回答 师板书： 数学信息：有16个同学来踢球，已经来了9个人，我们队踢进4个， 数学问题：还有几人没来？2、根据你知道的数学信息，要求“还有几人没来？”你会解答吗？3、要想求出“还有几人没来？” 需要哪些条件？生： 指名回答 师板书：有16个同学来踢球，已经来了9个人，4、 同桌之间说一说：怎样列算式？生： 16-9=7（人）5、 为什么用减法？师： 根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来？用减法列式计算。6、你会计算吗？说一说你是怎样计算的？7、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？指名回答 师小结：我们在解决生活中的问题时： （1）要理解“要解决的问题是什么”。 （2）去找要解决问题所需的条件。 （3）对于多余的条件，我们应该把它去掉。3、 巩固应用，内化提高 1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 学生观察： 问题：（1）、读一读：你知道了什么？（2）、要想求“母鸡有几只？”，你就得知道什么？（3）谁是多余条件？（4）怎么列式计算？2、树林里有12只小鹿，跑了3只小鹿，湖边有7只天鹅，树林里还有多少只小鹿？（1）你从图中知道了什么？ 同桌互相说一说，然后指名说 （2） 你是怎么算的？能列出算式吗？ （3） 学生独立完成，同时指名板演。 4、 游戏互动，强化练习 同学们，学了那么久大家都累了吧！接下来我们来做个揭皇榜的小游戏来放松一下，好不好？1、小红买了16支铅笔和13支钢笔， 用了7支铅笔，还剩几支铅笔？2、树上有12只小鸟，树下有3只兔子，飞走了5只小鸟，还剩多少只小鸟？ 五、小结这节课你学到了什么？我们在解决生活中的问题时： (1) 要理解“要解决的问题是什么?”。（2）去找要解决问题所需的条件。（3）对于多余的条件，我们应该把它去掉。6 作业布置 请完成： 课本第22页练习五的第2、4题七、板